第五課 我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)教案

第五課 我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)
    第一教時(shí) 物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系
    教學(xué)目標(biāo) 
    知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文明，物質(zhì)文明，精神文明三個(gè)概念，理解物質(zhì)文明與精神文明的辯證關(guān)系，懂得只有把物質(zhì)文明和精神文明都搞好，才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
    能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，辯證思維能力和分析歸納能力。
    覺(jué)悟目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，立志為兩個(gè)文明作貢獻(xiàn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)文明與精神文明的辯證關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn) ：什么是物質(zhì)文明、精神文明。
    教學(xué)用具：簡(jiǎn)單電化手段－－投影儀。
    教學(xué)方法：講授、課堂討論和實(shí)例教學(xué)相結(jié)合。
    學(xué)法指導(dǎo)
    1、理論聯(lián)系實(shí)際，一方面要求學(xué)生能結(jié)合自身生活體驗(yàn)理解理論知識(shí)，另一方面要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決身邊或社會(huì)上實(shí)際問(wèn)題。
    2、要注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，如物質(zhì)文明與經(jīng)濟(jì)建設(shè)科教興國(guó)與精神文明等。
    3、閱讀與思考相結(jié)合，即要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，帶著一定的問(wèn)題，一邊閱讀，一邊思考。
    教學(xué)過(guò)程 
    1、導(dǎo)入  設(shè)計(jì)
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言部分內(nèi)容并思考：
    文登的變化從何而來(lái)？學(xué)生回答后教師歸納：①黨的正確政策（改革開(kāi)放）②堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓（一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明）那么，什么是物質(zhì)文明，精神文明，兩者的關(guān)系又如何呢？
    2、講授新課
    物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系（板書(shū)）
    一、文明：物質(zhì)文明，精神文明含義（板書(shū)）
    1、讓學(xué)生閱讀教材第一段并思考，物質(zhì)文明與精神文明的區(qū)別是什么？
    學(xué)生回答后教師板書(shū)：①改造對(duì)象不同②表現(xiàn)形成不同
    2、投影儀出示教學(xué)實(shí)例：下列屬于精神文明建設(shè)的選項(xiàng)有（ ）①南水北調(diào)工程；②興建青藏鐵路；③全民健身運(yùn)動(dòng)；④揭批“法輪功”圖片展
    A、①② B、③④ C、②③④ D、①②③④
    3、[深化]：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：南水北調(diào)工程，興建青藏鐵路是我們戰(zhàn)勝自然所取得的兩項(xiàng)偉大的物質(zhì)成果，是屬于物質(zhì)文明的范疇，那么它有沒(méi)有包含精神文明的因素呢？
    （引導(dǎo)學(xué)生看投影儀演示）
    ①南水北調(diào)，興建青藏鐵路需不需要以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為后盾？
    ②在社會(huì)主義初級(jí)階級(jí)，南水北調(diào)，興建青藏鐵路需不需要建設(shè)者發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的開(kāi)拓精神？如果需要，能說(shuō)明什么？
    二、物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系（板書(shū)）
    學(xué)生回答后教師板書(shū)：物質(zhì)文明與精神文明是相輔相成，不可分割的。社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)的發(fā)展，是物質(zhì)文明和精神文明共同作用的結(jié)果。
    1、[深化]：這段話反過(guò)來(lái)也告訴我們，衡量社會(huì)的進(jìn)步與否，應(yīng)該有兩方面內(nèi)容：物質(zhì)程度與精神水平。
    2、組織學(xué)生討論，投影儀出示討論課題：
    教學(xué)首先是一種什么行為？這種行為正常開(kāi)展需要具備哪些條件？從中能說(shuō)明什么？
    學(xué)生回答后教師歸納：教學(xué)首先屬于精神文明的行為，但它的正常開(kāi)展需要具備一系列的物質(zhì)條件（如教室、桌椅、教學(xué)工具等），所以說(shuō)：物質(zhì)文明是精神文明形成和發(fā)展的基礎(chǔ)（板書(shū)）
    1、講一個(gè)笑話：如果你的肚子餓了三天，這時(shí)你感興趣的是一只饅頭不是部精彩的電影？
    2、引導(dǎo)學(xué)生看P104最后一段并思考：物質(zhì)文明是精神文明的基礎(chǔ)，其含義是什么？學(xué)生回答后教師歸納。①物質(zhì)文明開(kāi)拓了人們的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，為人們提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)文明為精神文明提供了必需的物質(zhì)條件。
    3、投影儀出示教學(xué)實(shí)例：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”說(shuō)明了什么觀點(diǎn)？
    [過(guò)渡]：前而我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)文明對(duì)精神文明的基礎(chǔ)作用，下面我們看一下精神文明對(duì)物質(zhì)文明有何作用。（引導(dǎo)學(xué)生看投影儀演示）
    材料一：1998年夏，我國(guó)長(zhǎng)江、嫩江、松花江流域發(fā)生了罕見(jiàn)的特大洪災(zāi)。我國(guó)人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)“萬(wàn)眾一心，眾志成誠(chéng)，不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔，敢于勝利”的抗洪精神，使洪災(zāi)所造成的損失，減少到最低限度。
    材料二：鄭州蝶閥廠為提高經(jīng)濟(jì)效益，先后聘請(qǐng)100多名高級(jí)工程師為技術(shù)顧問(wèn)，選送30多名技術(shù)人員到大專院校深造，靠著這支科技隊(duì)伍，創(chuàng)出了自己的名牌產(chǎn)品，1995年創(chuàng)產(chǎn)值1億元，實(shí)現(xiàn)利稅1000多萬(wàn)元。
思考：精神文明對(duì)物質(zhì)文明的兩種作用分別是什么？學(xué)生回答后老師板書(shū)。
精神文明為物質(zhì)文明發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持（板書(shū)）教師可結(jié)合以上材料說(shuō)明兩方面作用。
    4、[深化]：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：物質(zhì)文明與精神文明的相互關(guān)系要求我們?cè)趺醋觯繉W(xué)生回答后教師總結(jié)：堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓。前面文登市之所以發(fā)生了如此變化，就是做到了這一點(diǎn)。
    八、課堂小結(jié)
    這一節(jié)課我們從物質(zhì)文明、精神文明及其辯證關(guān)系入手，使我們認(rèn)識(shí)到只有把兩具文明都搞好才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
    課堂練習(xí)（附在教學(xué)過(guò)程 中）
    布置作業(yè) 
    1、江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，同時(shí)要切實(shí)抓好社會(huì)主義精神文明建設(shè)，否則經(jīng)濟(jì)建設(shè)也搞不上去。
    問(wèn)：材料告訴我們一個(gè)什么道理？為什么？
    第二課時(shí) 社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性
    教學(xué)目標(biāo) 
    1、知識(shí)要求：使學(xué)生了解并掌握社會(huì)主義精神文明的涵義、任務(wù)及加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。
    2、能力要求：使學(xué)生能用物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系去理解社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。
    3、思想覺(jué)悟：使學(xué)生真正從思想情感上接受社會(huì)主義精神文明建設(shè)的教育，并初步形成為加強(qiáng)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)而努力的思想。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性，論述范圍廣，實(shí)踐中有言行脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生掌握有一定難度。
學(xué)法指導(dǎo)
    本框內(nèi)容比較抽象，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性的論述涉及的范圍較廣。指導(dǎo)如下：
    1、學(xué)習(xí)社會(huì)主義精神文明的涵義時(shí)，讓學(xué)生比較社會(huì)主義精神文明與其他社會(huì)制度下精神文明的不同：基礎(chǔ)不同；指導(dǎo)思想不同；核心不同；服務(wù)對(duì)象不同。
    2、學(xué)習(xí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)時(shí)，要學(xué)生理解精神文明為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
    3、學(xué)習(xí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀具體事例，真正體會(huì)上社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性和必要性。
    教具準(zhǔn)備
    投影儀 ,幻燈材料
    教學(xué)過(guò)程 
    1、新課引入：向?qū)W生提問(wèn)，上堂課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系，那么精神文明為物質(zhì)文明的發(fā)展提供了什么呢？學(xué)生的回答：為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。導(dǎo)入  新課：對(duì)，由此可見(jiàn)精神文明建設(shè)的重要性，今天我們就要學(xué)習(xí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性，那么什么是社會(huì)主義精神文明呢？
    2、講授新課：
    （一）社會(huì)主義精神文明的含義。先讓學(xué)生了解一下社會(huì)主義精神文明與其他社會(huì)制度下精神文明的不同，可提示同學(xué)們兩者基礎(chǔ)不同，指導(dǎo)思想不同，核心不同，服務(wù)對(duì)象不同，然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后教師歸納后得出含義。
    （二）社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)
先讓學(xué)生找出社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)并大聲朗誦一遍，然后提問(wèn)同學(xué)們：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的是什么？是為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
    （三）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。
向?qū)W生提問(wèn)：黨的“十三大”提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，其奮斗目標(biāo)是什么？學(xué)生回答后，教師歸納：我們的現(xiàn)代化不僅僅是指經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，還包括政治上的高度民主和文化上的高度文明，得出：
    ①社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和重要保證。
（資料投影）對(duì)外開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)臺(tái)階，人民生活水平上了一個(gè)臺(tái)階，綜合國(guó)力上了一個(gè)臺(tái)階，但也有風(fēng)險(xiǎn)，資本主義腐朽思想和不健康的生活方式乘機(jī)而入，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)；封建迷信活動(dòng)和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，西方敵對(duì)勢(shì)力加緊“和平演變”，1989年春夏之交，我國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)政治風(fēng)波。問(wèn)：上述材料表明要把握住改革開(kāi)放的正確方向，必須怎么做？學(xué)生回答：必須通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教師歸納：
    ②社會(huì)主義精神文明建設(shè)是實(shí)行改革開(kāi)放，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。
    （資料投影）：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于解放和發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，有利于增強(qiáng)人們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，同時(shí)，市場(chǎng)自身的弱點(diǎn)和消極方面也會(huì)反映到精神生活中來(lái)，在一些人中誘發(fā)拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義……。
    問(wèn)：以上材料表明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在哪兩方面的效應(yīng)，我們應(yīng)怎么做？學(xué)生回答后，教師歸納：
    ③社會(huì)主義精神文明建設(shè)是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求。
    問(wèn)：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)除了經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)外，還包括什么建設(shè)？
    生答：民主政治建設(shè)。對(duì)，但人民當(dāng)家作主，行使民主權(quán)利，必須具備相應(yīng)的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。而目前我國(guó)人民的思想文化水平怎樣呢？請(qǐng)學(xué)生看課本后回答：我國(guó)人民的思想文化水平與發(fā)展高度民主的條件有一定的距離，所以必須加強(qiáng)精神文明建設(shè)，為發(fā)展民主政治奠定基礎(chǔ)。
    ④社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義民主政治建設(shè)的必要條件。
從以上四個(gè)方面可見(jiàn)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)是十分重要的。但目前有的地方對(duì)兩個(gè)文明建設(shè)存在著“一手硬”，“一手軟”的情況，必須加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，做到“兩個(gè)文明”一起抓，“兩個(gè)文明”都搞好，才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
    3、課堂小結(jié)：
    同學(xué)們：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義精神文明的含義和根本任務(wù)，特別是學(xué)習(xí)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性，明白了社會(huì)主義精神文明建設(shè)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，民主政治建設(shè)是相輔相成，缺一不可的。那么我們就要克服社會(huì)主義精神文明建設(shè)中存在的問(wèn)題。保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。
    4、課堂練習(xí)：
    用本課有關(guān)知識(shí)分析判斷以下兩種觀點(diǎn)：
    甲：我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)文化水平還比較低，我們首先應(yīng)致力于發(fā)展生產(chǎn)力，搞好物質(zhì)文明建設(shè)，再來(lái)抓精神文明建設(shè)。
    乙：我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)上拜金主義思想和封建迷信活動(dòng)日趨嚴(yán)重，消極腐敗現(xiàn)象依然存在。這些不良社會(huì)風(fēng)氣，嚴(yán)重影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，因此，社會(huì)主義精神文明建設(shè)只能加強(qiáng)，決不能削弱，更不能放棄