2.1 逐步實現(xiàn)共同富裕 教案
㈢教學設(shè)計1、用個案探討《海爾集團》，導入并提問：
①理解海爾集團的有關(guān)資料p32-33，探討它成功的原因。
②海爾集團北美總部落戶美國紐約繁華商業(yè)區(qū)曼哈頓，這一事實對你有何啟發(fā)？
③我們當?shù)赜蓄愃频某晒ζ髽I(yè)嗎？成功的原因又是什么？
由此引出“四個尊重”（設(shè)計目的：激發(fā)學生興趣，引出課題）
2、國情導讀
⑴講解 “四個尊重”方針提出的背景
⑵通過提問分析引導學生：
①為什么要尊重勞動？
②談?wù)勀銓?“尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的理解。
③“尊重勞動”與“尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”之間有什么聯(lián)系？讓學生深刻理解“四個尊重”的含義。
⑶組織學生討論: “四個尊重”方針的意義，讓學生明白貫徹“四個尊重”方針的意義，并提出科教興國戰(zhàn)略。⑷通過讓學生思考貫徹“四個尊重”方針對我們有什么啟示？ 4、課堂小結(jié)。加深學生對“四個尊重”方針的理解
第三課時 《全面建設(shè)小康社會》
㈠教材分析
1.教學重點和教學難點：“總體小康”和“全面小康”；
2、教學目標
⑴正確認識我國的小康水平；
⑵了解我國建設(shè)全面小康的目標；㈡學生分析⑴學生對于“小康水平”這一國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統(tǒng)的，老師要進行有意識的引導和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。⑵“總體小康”和“全面小康”的理解學生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。㈢教學設(shè)計
1、用“什么是小康？”，歷史上小康的定義導入，由此引出“我黨對小康社會的幾種提法”（設(shè)計目的：激發(fā)學生興趣，引出課題）
2、國情導讀
⑴通過比較分析國際輿論和中國現(xiàn)階段的小康水平，以及學生看到的現(xiàn)實中小康讓學生正確認識我國的小康水平。
⑵通過xx大報告引導學生得出：我國全面建設(shè)小康社會的目標。
3、以“小康生活大家談”的組織學生：
① 請描繪他心目中的全面小康生活。
通過“②作為當代中學生，你能做到什么？③小市民信箱”的活動設(shè)計讓學生不僅能樹立小康觀念，并能在行為上為小康做自己的貢獻。4、課堂小結(jié)。加深學生對全面建設(shè)小康社會的理解
第四課時 逐步實現(xiàn)共同富裕
㈠教材分析
1.教學重點和教學難點：共同富裕、先富與共富的關(guān)系
2、教學目標
⑴了解共同富裕的含義；
⑵理解如何實現(xiàn)共同富裕及其意義；㈡學生分析⑴學生對于共同富裕這一國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統(tǒng)的，老師要進行有意識的引導和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。⑵“共同富�！钡睦斫鈱W生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。㈢教學設(shè)計
1、用提問“我國社會主義的最終目標是什么?”（共同富裕）導入。
2、國情導讀
⑴通過講解讓學生理解：什么是共同富裕？它不等于同時富裕、同步富裕。
⑵通過合作探究，引導學生理解：
①如何實現(xiàn)共同富裕？
②先富帶動后富的方式
③先富與共富的關(guān)系
3、課堂延伸。組織學生討論:
①為什么要實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略？
②共同富裕與全面小康有什么關(guān)系？
③共同富裕有什么意義？