《造福人民的經濟制度》教學設計

    [教學目標]
    知識目標:
    通過教學使學生知道我國社會發展的“三步走”戰略和“兩個1XX年”目標的具體內容。知道社會主義初級階段基本經濟制度的內容,了解各種國有經濟、集體經濟及非公有制經濟的含義、地位。
    能力目標:
    體會“三步走”發展戰略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性;體會國有經濟、集體經濟基礎和非公有制經濟基礎的不同作用,體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理。
    情感態度與價值觀目標:
    從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就,增強對黨和社會主義的熱愛之情,感受社會主義的優越性;感受不同所有制經濟所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經濟。
    [教學重點]    我國基本經濟制度的掌握
    [教學難點]    毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公制經濟發展。
    [課時安排]    一課時
    [教學方法]    講授法、討論法
    [教學手段]    多媒體
    [教學過程]
    暢談變化,導入新課:
    (多媒體顯示)材料:除夕之夜,小強一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說:“我年輕的時候,只能聽廣播。”爸爸接著說:“我年輕的時候,要跑到幾里外才能看一場電影。”小強自豪地說:“現在,我可是秀才不出門,便知天下事啊!”奶奶興奮地說:“現在的生活真是芝麻開花──節節高哇。”
    教師:大家還能舉出哪些體現我國人民生活水平提高的例子嗎?
    學生:衣、食、住、行、通信……
    教師:改革開放以來,我國的經濟建設取得了巨大成就,人民過上了比較富裕的生活。
    活動一:感受身邊變化,了解我國經濟社會發展“三步走”的戰略。
    (多媒體顯示教材p88的小欄目“楊媽媽與女兒的賬本”)楊家的賬本反映了我國的經濟生活發生了怎樣的變化?從賬本記載的內容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說明了什么?
    教師:改革開放以來,我國經濟建設取得了巨大成就,既體現在祖國的巨大變化上,也體現在我們的日常生活中。
    學生:談談家庭或本地區所發生的變化。
    教師:之所以有這么大的變化,是因為我國采取了“三步走”戰略,究競“三步走”戰略是什么?請閱讀課本,然后結合下圖思考。
    (板書)
    學生:略
    教師:“三步走”發展戰略是根據什么定的?
    學生:略
    教師:是根據我國的基本國情決定的。并且經我國十四大、xx大的進一步豐富,形成了“兩個1XX年”的目標,那么“兩個1XX年”的目標又是什么?
    學生:略