《造福人民的經濟制度》教學設計（精選2篇）

《造福人民的經濟制度》教學設計 篇1

　　[教學目標]

　　知識目標:

　　通過教學使學生知道我國社會發展的“三步走”戰略和“兩個1XX年”目標的具體內容。知道社會主義初級階段基本經濟制度的內容,了解各種國有經濟、集體經濟及非公有制經濟的含義、地位。

　　能力目標:

　　體會“三步走”發展戰略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性;體會國有經濟、集體經濟基礎和非公有制經濟基礎的不同作用,體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理。

　　情感態度與價值觀目標:

　　從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就,增強對黨和社會主義的熱愛之情,感受社會主義的優越性;感受不同所有制經濟所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經濟。

　　[教學重點]    我國基本經濟制度的掌握

　　[教學難點]    毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公制經濟發展。

　　[課時安排]    一課時

　　[教學方法]    講授法、討論法

　　[教學手段]    多媒體

　　[教學過程]

　　暢談變化,導入新課:

　　(多媒體顯示)材料:除夕之夜,小強一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說:“我年輕的時候,只能聽廣播。”爸爸接著說:“我年輕的時候,要跑到幾里外才能看一場電影。”小強自豪地說:“現在,我可是秀才不出門,便知天下事啊!”奶奶興奮地說:“現在的生活真是芝麻開花──節節高哇。”

　　教師:大家還能舉出哪些體現我國人民生活水平提高的例子嗎?

　　學生:衣、食、住、行、通信……

　　教師:改革開放以來,我國的經濟建設取得了巨大成就,人民過上了比較富裕的生活。

　　活動一:感受身邊變化,了解我國經濟社會發展“三步走”的戰略。

　　(多媒體顯示教材p88的小欄目“楊媽媽與女兒的賬本”)楊家的賬本反映了我國的經濟生活發生了怎樣的變化?從賬本記載的內容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說明了什么?

　　教師:改革開放以來,我國經濟建設取得了巨大成就,既體現在祖國的巨大變化上,也體現在我們的日常生活中。

　　學生:談談家庭或本地區所發生的變化。

　　教師:之所以有這么大的變化,是因為我國采取了“三步走”戰略,究競“三步走”戰略是什么?請閱讀課本,然后結合下圖思考。

　　(板書)

　　學生:略

　　教師:“三步走”發展戰略是根據什么定的?

　　學生:略

　　教師:是根據我國的基本國情決定的。并且經我國十四大、xx大的進一步豐富,形成了“兩個1XX年”的目標,那么“兩個1XX年”的目標又是什么?

　　學生:略

　　教師總結:

　　建黨1XX年:1921年-2021年(目標是國民經濟更加發展,各項制度更加完善。)

　　建國1XX年:1949年-2049年(目標是達到中等發達國家水平,建成富強、民主、文明的社會主義現代化國家。)

　　為了更好地實現“兩個1XX年”的目標,我國正在實施第三步走戰略,并且走上了快速發展的道路,那么我國經濟建設取得如此成就,原因有哪些呢?

　　學生:堅持中國共產黨的正確領、堅持黨的基本路線不動搖、全國人民的努力……

　　教師:還有一個重要原因就在于我國有一個充滿生機與活力的經濟制度。那么我國現行的經濟制度是什么?我國的經濟存在形式又有哪些?先思考“寶鋼”材料,然后回答課本問題。

　　學生:略

　　教師:像“寶鋼”等關系國民經濟命脈的重要行業還有哪些?

　　學生:銀行、石油、電力、交通、通信……

　　教師:這些行業主要由國家控制,說明國有經濟是國民經濟的主導力量。但除國有經濟外,我國的集體經濟也占有重要的地位,請看位于北京郊區的韓河村……

　　學生:集體經濟可以廣泛吸收分散資金,緩解就業壓力,增加稅收……

　　教師:國有經濟和集體經濟確實占有非常重要的地位,那么我國是否只有這兩種經濟形式?還允許其他的經濟形式存在嗎?

　　學生:允許。

　　教師:大家說說看,還有哪些形式?

　　學生:個體經濟、私營經濟……

　　教師:大家試舉一個體經濟的例子,并結合該例子說說為什么我國還要允許個體、私營等這些經濟形式存在?

　　學生:街邊的小賣部、菜市場的賣肉戶……

　　教師:它們都有些什么作用?

　　學生:方便人民生活、增加就業、增加稅收……

　　教師:是的,個體經濟、私營經濟、中外合資等都有利充分調動各方面的積極性,加快生產力的發展,因此我國也允許這些經濟存在。通過上述分析,我國的基本經濟制度是什么呢?

　　學生:略

　　教師總結:

　　(板書)

　　活動:請運用所學知識和自己在生活中的觀察,填寫下表:

　　單位

　　所屬經濟成分

　　一位外商投資的皮鞋廠

　　陳雨自己開的雜貨鋪

　　李婭就職的中國石油化工總公司

　　孫躍就職的鎮辦飼料加工廠

　　小王自己投資創辦的服裝廠

　　教師:以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展,是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。它的確立是由我國社會主義性質和基本國情決定的。因此,在社會主義現代化建設的進程中,我們不能把兩者的關系對立起來,在市場競爭中各種所有制可以發揮各自優勢,互相促進,共同發展。

　　課堂小結:

　　通過這節課的學習,我們知道了什么是“三步走”,也懂得了社會主義初級階段的基本經濟制度和國有經濟、集體經濟以及非公有制經濟的地位、作用。作為年青的一代,我們要努力學好科學文化知識,為將來投身我國經濟建設奠定基礎,讓我們一起努力,共創美好的明天。

　　附材料:

　　1、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分:深圳中興股份有限公司的股份構成中,國有股36%,社會法人股31%,社會公眾股33%的股本結構。依托“國有控股,授權經營”的混合經濟發展模式,從一個原始投資300萬元的小企業,經過XX年的發展,年銷售額突破100億元的著名企業。

　　2、身邊的國有企業:

《造福人民的經濟制度》教學設計 篇2

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　　教學目標：

　　1、知識目標：“三步走”的發展戰略，國有經濟、集體經濟的含義及其作用，非公有制經濟的作用；我國社會主義初級階段的基本經濟制度。

　　2、能力目標：體會“三步走”發展戰略既鼓舞人心，又切合我國的實際；體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性；體會國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的不同作用，體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理。

　　3、情感態度價值觀目標：從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優越性；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經濟。

　　教學重點：毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟

　　教學難點：毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經濟發展

　　教學方法和手段：比較法；討論法、聯系學生的實際生活經驗和感受

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