《燦爛的文明之花》教案（精選4篇）

《燦爛的文明之花》教案 篇1

　　燦爛的文明之花

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：（1）精神文明創建活動是我國人民移風易俗、改造社會、建設美好生活的偉大創造。（2）社會主義精神文明建設的根本任務和巨大作用。

　　2、能力目標：培養學生搜集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺投身于社會主義精神文明建設的實踐能力等。

　　3、情感態度和價值觀目標：

　　自覺遵守公民基本道德規范，追求更高的思想道德目標，告別各種不文明行為，做一個現代的文明公民；精神文明創建活動關系你我他，以實際行動投身于精神文明創建活動之中；通過活動成果的展示，培養學生的自信心、合作精神、團隊意識。

　　二、教學重點：引導學生積極參與學校社區和社會的精神文明活動，以實際行動澆灌社會主義精神文明之花。

　　三、教學難點：了解億萬人民群眾創造的豐富多彩的精神文明創建活動，體會其作用，明確社會主義精神文明建設的根本任務。

　　四、教學方法：

　　情感激勵法、討論法、演示法、小品表演法、資料搜集法等

　　五、課前準備：

　　把全班同學分成三個小組，第一小組“網絡大搜查”通過網絡對我國的精神文明創建活動進行搜集；第二小組“校園小調查”針對校園中不健康文化存在狀況進行調查；第三小組“社區行動組”針對社區在精神文明創建活動中存在的問題，進行訪談。老師提出要求后，學生自愿結合，組隊后進行調查，并把自己的活動成果在課堂上進行展示。

　　六、教學過程：

　　教學環節 活動設計 設計意圖

　　導課 同學們，課前我們的三組成員對本節我們要學習的內容進行了搜查、調查和訪談。下面就請我們的三組成員匯報你們的活動成果，一展我們的青春風采。 課前事先準備，使得整節課，有條不紊，自始至終學生都有一種有備而來的感覺，同時，實踐活動的開展，一方面極大程度地調動學生的學習積極性，另一方面又符合新課程的要求，提高了學生的整體素質。

　　網絡大搜查：神州開遍文明花 1、 第一組同學代表上臺，介紹他們在網絡上所搜集的我國精神文明創建活動的內容。

　　2、教師：通過第一組同學的展示，我們能深刻認識到廣大人民群眾在社會實踐中創造了豐富多彩的精神文明形式。“文明戶”評選、文化科技衛生“三下鄉”、“萬村書庫”等各種精神文明創建活動正如五彩的鮮花一樣開遍神州。下面請同學們思考：（1）在我們的身邊有哪些精神文明創建活動，（2）結合自身認識和體會，思考這些活動對我們的生活產生了怎樣的影響，對社會產生了怎樣的影響。學生討論回答。

　　3、在討論回答上述具體問題的基礎上，學生自己概括總結出社會主義精神文明建設所承擔的根本任務。

　　4、教師總結：豐富多彩的精神文明創建活動，推動了經濟與社會的協調發展，對整個中華民族的精神面貌產生了巨大的影響。作為我們中學生又該怎樣從細微之處做起，積極投身社會主義精神文明建設之中呢。

　　在學生掌握一手材料的基礎上，通過一系列身邊活動的討論展開，使學生認識到了精神文明建設的作用，所承擔的根本任務，由感性知識上升為理性知識的過程顯得自然。

　　校園小調查：弘揚社會正氣，抵制歪風邪氣 1、 第二組“校園小調查”的同學采用小品表演的形式，展示他們對校園文化狀況的調查結果。（模擬表演收到“變味賀卡”、 考試作弊）

　　2、教師：第二小組同學通過小品表演的方式，為我們展示了在我們的校園，存在一些不健康的文化，下面請第二組的同學陳述不健康文化的表現及其危害，并請同學總結面對不健康文化，我們應當怎么做？

　　3、學生思考回答后，教師進一步指出：認識了精神文明創建活動的重要性，增強了對消極文化的辨別力，更重要地是我們該怎樣融入社會，行動起來。且看我們走出校門的第三組同學發現了什么，又是怎么做的 通過來自學生身邊的事實再現，讓學生自己結合具體情境進行比較、分析、辨識，既牢牢抓住了學生自己感受這根情感之弦，又深入透徹地分析不健康文化的嚴重危害性，水到渠成地得出了“我們應該如何做”的價值導向。 

　　社區訪談：澆灌文明花，靠你靠我靠大家。 1、第三組同學介紹了在社區訪談中了解到的一些不協調音符，如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問題”“鄰里關系緊張”等。

　　2、教師：第三組同學走出校門，做了很多事情，也發現了很多問題，是啊，社區不僅是我們的居住地，而且是進行人際交往的場所，弘揚社會文明的大學校。潔凈而優美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區要靠你我他來共同創造。請大家對第三小組同學提出的問題進行認真思考，假如你是該小區的居委會主任，你最想做的是什么。學生討論回答。

　　這一活動的展開，意在引導學生了解自己所在社區存在的 問題，提出改進意見，提高學生的參與意識，有利于培養其分析問題、解決問題的能力，有利于逐步提高其實踐能力。

　　相互評說，共同行動 請三個小組各選一名代表對其他兩組的活動成果進行評價。并通過自由發言，樹立榜樣，共同行動。 結合學生參與精神文明建設的實際活動，引導學生之間相互進行評價，同齡人之間的相互評價更有利于學生的自我認同，有利于激發他們的向善心、進取心，榮譽感。

　　學以致用 XX年，第29屆奧運會將在北京舉辦，那時，也許我們能相聚在北京，給外國人當導游，為他們當翻譯，給他們介紹博大精深的中華文化、在全世界密切關注“建設新北京，辦好新奧運“的今天，讓我們在課余時間，為奧運獻上一份“奧運形象規劃”。

　　獎勵方法：將設立最富創造獎、最富建設獎、最佳行動獎。看哪一小組制定的行動規劃在哪一方面更具有特色。 意在引導學生結合所學知識，積極投身社會實踐，參與社會主義精神文明建設活動，達到知與行的統一。

　　鞏固小結 社會是我們共同的家，讓我們一起行動起來，參與形式多樣的精神文明創建活動，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。播放音樂《愛的奉獻》

　　七、板書設計：

　　第八課 投身于精神文明建設

　　二、燦爛的文明之花

　　1、神州遍開文明花

　　（1）豐富多彩的精神文明創建活動

　　（2）社會主義精神文明建設的根本任務

　　（3）精神文明創建活動的積極作用

　　2、細薇之處見行動

　　（1）辨別各種消極文化并自覺抵制

　　（2）積極參與各種精神文明創建活動

《燦爛的文明之花》教案 篇2

　　一、教材分析

　　(一)教材地位和作用

　　依據課程標準促進社會主義精神文明建設的要求，讓學生明確加強社會主義精神文明建設的根本任務，并能善于辨別并自覺地加以抵制現實生活中存在的各種不健康文化，讓我們一起行動起來，參與各種各樣的精神文明創建活動，這樣不僅有利于學生在紛繁復雜的文化現象中把握正確的航向，而且有利于學生更為全面地理解建設中國先進文化的意義。

　　(二)學生分析

　　由于歷史和現實的原因，社會上還存在一些帶有迷信，愚味，頹廢庸俗色彩的落后文化，甚至還存在一些腐蝕人們精神世界，危害社會主義事業的腐朽文化。自由主義、個人主義、小團體主義、為所欲為等有害思想，還存在不同程度上存在并影響著中學生。由于中學生的社會經驗相對不足，辨識能力不強，容易受不良文化的誘惑，產生思想上的困惑。

　　(三)教學目標

　　依據課改理念，學生特點和思想品德，課程標準確定本課的三維目標是：

　　( 1)知識與技能目標：

　　從社會主義現代建設需要什么樣的人，自己想做一個什么樣的人這兩個方面進行探討，自覺做“四有”公民，明確社會主義精神文明建設的根本任務。

　　( 2)過程與方法目標：通過采用現場模擬探究等一系列活動，學生辨析身邊落后文化和腐朽文化現象，增強抵制其消極影響的能力。提高學生的參與意識，培養其分析問題，解決問題的能力，從而逐步提高學生的實踐能力。

　　( 3)情感、態度、價值觀

　　引導學生積極參與課堂教學活動，體驗教學活動中的探索與創造的無窮魅力，激發學生的好奇心和求知欲，體會精神文明創建活動關系你我他，并以實際行動投身于精神文明創建活動之中。

　　(四)教學重難點：

　　依據教學內容及學生實際，確定本課的重點是精神文明建設的根本任務。

　　難點：引導學生認識現實生活中還存在各種各樣的不健康文化，要善于辨別并自覺地加以抵制。

　　二、教學處理

　　本節教學內容由“神州開遍文明花”和“細微之處見行動”兩個問題和五個課堂活動組成，這些內容明確了社會主義精神文明創建根本任務，滿足學生在發展上的不同需求，但為了更進一步拓展學生的思維，促進學生的全面發展，在教學流程中，我將采用由現場模擬探究到理論研究再到實踐活動，使學生不同的學習需求都能得到充分的滿足，這樣的處理會更好地體現由實踐到認識，再由理論到實踐的原則，更有利培養學生分析問題，解決問題的能力提高。另外，課題的導入和問題的呈現，都將背景現實化，形象化，目的在于使學生無論辨識不健康的文化還是弘揚先進文化，都貴在行動。有利于學生積極思維，勇于探索。

　　課堂教學的呈現模式

　　創設情境 現場模擬 理論呈現 實踐探究

　　三、教學方法：

　　從有利于學生積極思維，主動探究出發，我將準備采用現場模擬小組討論法，探究交流法，質疑法等教學方法，將學生自評，學生互評師生互評貫穿于教學活動始終，調動學生的積極性，營造民主、平等、寬松的課堂氛圍，使每個學生都有參與的機會，充分體現了全員參與，自主探究、合作交流，師生互動，求異創新的新課程理念。

　　四、教學手段：

　　本節課將充分利用課件的視覺，聽覺效果，展現問題，現場模擬活動等更有助于學生直觀地感覺問題，激發探索的愿望，在輕松愉快的氣氛中明確社會主義精神文明建設的根本任務，并對現實生活中存在的各種各樣的不健康文化，要學會善于辨別并自覺地加以抵制。

　　五、教學流程

　　1、創設情境

　　由共青團中央，中國青年志愿者協會和教育部聯合組織的青年志愿者扶貧接力計劃支教工作，已取得顯著成效。此項工作主要是從每年部分高校已取得碩士研究生入學資格的大學本科生和在讀碩士研究生中公開招募一定數量的扶貧支教志愿者，組成研究生支教團，保留一年入學資格或保留研究生學籍到中西部地區從事中小學教育或科技文化醫療等方面服務，定期輪換。扶貧支教活動，提高了貧困地區的教育質量，促進了貧困地區教育等各項事業的發展;促進了貧困地區群眾思想觀念的轉變，帶動了社會各界對貧困地區的關注和支持。那我們有信心了，了解這是一個什么樣的活動嗎?興趣是最好的老師。這樣做力求激發學生參與的愿望，產生良好的心理優勢。

　　2、現場模擬

　　組織學生從激發學生的情感、體驗入手。設計假如你是明凡，面對依依不舍的山里孩子，面對執手相送的父老鄉親和送了一程又一程的山村教師，自己有何感想，這一內容通過課堂情境劇表現出來，讓學生從心靈上去溝通，并從思想上去交流，讓學生感受到無私奉獻者的美和力量，激發學生報效祖國，情感。從而調動學生的已有生活經驗，豐富課堂教學資源。激發學生參與熱情，體現了合作交流，自主探究的課改理念。

　　3、理論呈現：

　　通過讓學生瀏覽教材 p 105 — 106 教學內容，看一看誰最先知道教材主要講了哪些內容?從而明確了社會主義精神文明創建的形式，根本任務及作用。激勵學生自覺投身精神文明創建活動，通過這一探究活動，可以調動學生的學習積極性，抓住學生的好奇心，培養學生運用知識能力獨立思考的能力，促使學生積極思考，突出本節課的重點。

　　4、實踐探究

　　( 1)通過現實生活中形式多樣的精神文明創建活動，來理解其作用讓學生通過自選p 106 圖表中的一個題目，進行小組合作，探討其作用，然后在全班交流。這樣的學習過程能充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松，愉悅中學有所獲。

　　( 2)探究“變味賀卡”目的是啟發學生認識到，要弘揚社會風氣，就要抵制歪風邪氣，要發揚先進文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化，引導學生辯證析身邊的落后文化和腐朽文化現象。增強抵制其消極影響的能力。來逐步理解本課難點。先出示這個真實情境，依次解決以下三個問題。

　　①如果你收到“變味賀卡”你的感受如何?

　　②在我們的周圍，還有哪些類似的文化現象?剖析各種不健康文化的種種危害?

　　③面對不健康的文化，我們應該怎么做?

　　在解決以上問題的基礎上，進行拓展思考、討論，農村學生家庭中曾經出現過如小孩子生病了，家長不是請醫生而是請巫婆神漢來敬神敬鬼;婚喪嫁娶，大操大辦，打牌賭博成風等。師生共同探究，面對這種現象我們學生應得到了什么樣的啟示?

　　在整個探究過程中，應注意牢牢抓住學生自己的感受這根情感之弦，又能深入透徹地分析不健康文化的嚴重危害性。然后水到渠成地得出“我們應該如何做”的價值取向。

　　( 3)問題再現

　　為了進一步調動學生的積極性，提高學生的參與意識，培養其分析問題解決問題，從而

　　逐步提高其實踐能力。設計此次社區座談會能夠貼近學生生活進一步體現了求異創新的課改理念。

　　社區居民反映的四個問題：

　　張大爺：社區公共衛生問題。

　　李大媽：社區居民缺少交流。

　　吳先生：社區缺少健身娛樂設施。

　　年輕媽媽：社區里車來車往，小孩沒有安全保障。

　　設計以下問題：

　　面對以上這些問題，假如你是該社區的居民，你會想到什么?

　　假如你是社區的居委會主任，你最想做的三件事是什么?

　　拓展練習：

　　我們生活的周圍是否還存在其它不文明現象，應該怎樣辦?

　　( 4)動手實踐

　　這是一個綜合性比較強的活動，意在引導學生在結合所學的知識積極投身于社會實踐參與社會主義精神文明建設活動。

　　XX年奧運會我們應該怎樣做?發揮想像的基礎上為奧運會獻上一份形象規劃。采用競賽的方式;看每一小組的形象規劃，比一比哪一個更富有特色，更切實可行，更富有建設性，然后集中全班，同學的智慧，做一份最好的形象規劃，作為XX年奧運會的獻禮。

　　考慮到學生的差異，教師大膽進行設計，為不同層次的學生創設探究的空間，將使每個學生都有盡可能大的發展，學生小組合作完成規劃，學生肯定會設計多種多樣的規劃，教師對有創意，有特色的規劃給予充分肯定和表揚。目的在于增強學生的應用意識，創新意識和實踐能力。考慮到課堂教學時間的有限性，有選擇性的展示幾組學生的優秀規劃，其余可在課下交流，通過課堂的探究實踐活動，體現了師生互動全員參與的課改理念。

　　( 5)歸納總結

　　文明學校，文明社區，文明社會，要靠我們共同創造，讓我們一起行動起來，參與各種各樣的精神文明創建活動，

　　學生談收獲，感受，提出問題，教師鼓勵學生暢所欲言，要承認并尊重學生的個體差異，學生的收獲可能不盡相同，有知識方面的，能力方面的或生活實際方面的，關注學生的參與過程，個性發展，只要學和有所收獲給予充分肯定。

　　( 6)課外活動

　　① 整理本節課教材知識點。

　　②利用課余時間，搜集學生之間平時閃光的語言，感人事跡，(包括孝敬父母，友愛鄰里，幫助同學，參加學校公益活動等)所在地區典型的人和事。有能力的學生結合教材，一步一步地展現這些資源內在的教育意義。并從活動形式、內容、效果等方面進行總結。

　　分層作業滿足不同學生的需要。另外，課外搜集整理、思考，將有助于學生全面提高認識事物的能力。同是也體現了學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。這一學習原則，也為以后的學習做了鋪墊。

　　板書設計：燦爛的文明之花

　　形式 辨別抵制

　　精神文明建設 根本任務 行動

　　積極作用 積極參與

　　六、設計理念

　　1、選材貼近學生實際生活能激發學生的學習興趣，使學生樂學。

　　2、探究性實踐問題和分層作業的設置，滿足每個學生的學習需求，使學生愿學。

　　3、多樣的學習方式和適時引導，提高學生的學習質量，使學生能學。

　　4、背景多樣，層層遞進，適時反思，發展學生的邏輯思維能力，使學生活學。

　　當學生樂學愿學，能學活學時，就將學會學習，將學習當成樂趣，作為生命中不可或缺的部分也為學生終身學習奠定的基礎。

　　另外，在教學過程中，有可能會出現教師在設計教學時沒有預見到的問題或出現突發事件，這時教師要沉著冷靜，力求把問題或突發事件變為課程資源而為教學服務。

　　總之，本節課是以活動為中心，以評價為杠桿，指導學生利用已有知識和經驗去探究和解決未知問題而進行設計的。

　　以上是我本課的設計過程，不當之處，請各位評委和同仁們不吝賜教，謝謝!

《燦爛的文明之花》教案 篇3

　　[課標要求]

　　通過教學，使學生明白我國社會主義精神文明建設的活動形式、根本任務、積極作用，以及辨別和抵制各種消極文化。

　　[教學目標]

　　1、 知識目標：通過教學，使學生知道社會主義精神文明建設的根本任務。

　　2、  能力目標：通過教學，使學生在生活實踐中，自覺做“四有”公民，用社會主義榮辱觀嚴格要求自己。

　　3、 情感態度價值觀目標：通過教學，使學生以實際行動投身于精神文明創建之中。

　　[教學重難點]

　　加強社會主義精神文明建設的根本任務。

　　[教學安排]

　　1課時

　　[教學準備]

　　教師搜集所在地區典型的人和事，展現這些資源內在的教育意義，以利于學生感悟、體會；學生搜集同學日常生活之中閃光的語言、感人的事跡，如孝順父母、友愛鄰里、幫助同學、參加學校公益活動等。

　　[教學過程]

　　導入新課：

　　老師：《誰說女子不如男》，你們知道是誰唱的嗎？屬于什么劇種呢？

　　學生：常香玉，豫劇。

　　活動一：（老師舉例）

　　材料：于家寨村的村民不出家門就看了三出戲，張老漢81歲，兩個兒子各自已經成家，按理說，張老漢該過舒服的日子了。可是，大兒子閉門不見，二兒子聞聲關門，老漢沒有辦法，只好在村中搭了一間草屋度日，村里人說，老張家這倆兒咋就像《墻頭記》里的大怪、二怪呢？10月份，村里開始敲鑼打鼓地為評選出來的孝順媳婦和孝順兒子披紅掛彩，掛匾表揚，張老漢的倆兒媳婦開始心焦了。晚上，大兒子來到了村東頭的草屋，向老漢認錯，把老人接回了家。第二出戲就是《負荊請罪》，二兒子晚到一步，已是人走屋空，于是就趕到老大家。于是上演了第三出戲《搶爹記》，村里人心里樂開了花，綻放了燦爛的文明之花。

　　燦爛的文明之花（板書）

　　（一） 神州開遍文明花（板書）

　　活動二：書中材料：p105小字

　　問：⑴如果你是明凡，你會有哪些感想？

　　⑵在你的周圍，有哪些精神文明的創建活動？

　　學生討論，自由作答。

　　老師總結：

　　⑴感想：科學技術是第一生產力；“學習成就人生，知識改變命運”；教育是一個國家創新能力的基礎；“人才資源是第一資源”等。

　　⑵精神文明創新活動有：

　　農村奔小康；城市“創三優”；同一首歌；中央電視臺“心連心”慰問演出等。

　　⒈精神文明創建活動是加強先進文化建設的有效形式（板書）

　　① 創建文明城市的活動-------“創三優”活動；創建優養環境、建立優良秩序、搞好優質服務。

　　② 創建文明村鎮的活動------“文明戶”的評選、文化科技衛生“三下鄉”活動，“萬村書庫”活動及其他各種移風易俗活動。

　　活動三：書中材料：p106上

　　問：結合自己的認識和體會，談談下列精神文明建設活動有何作用？

　　首先由同學們互相討論回答，老師最后總結：

　　① 環保見行動：增強人們的環保意識、美化環境，增強社會責任感。

　　② 文化科技衛生“三下鄉”活動：增強人們的科學意識、科學精神、人才意識、健康意識，培養人們的風險精神，增強社會的凝聚力等。

　　③ 保護母親河志愿者行動：有利于保護環境，增強人們的環境意識，社會責任感、團結協作的精神等。

　　⒉加強社會主義精神文明建設的根本任務（板書）

　　p106—1

　　⒊精神文明創建活動的作用（板書）

　　p106—2

　　（二） 細微之處見行動（板書）

　　活動四：書中材料p106

　　老師提問：燦爛的陽光下總會有陰影，我們的周圍就有一些不和諧的現象，你能說出一些嗎？

　　學生回答：打架罵人，考試作弊，踐踏草坪，隨地吐痰。

　　老師又問：很好，那我們應該如何解決嗎？

　　學生回答：加強思想道德教育。

　　老師：請看教材p106下的這則材料，如果你收到“變味賀卡”，你的感覺如何？

　　學生（1）：我會感到不舒服、難受，甚至恐懼，進而懷疑送卡人的動機，覺得送卡人很無聊。

　　學生（2）：我會感到很酷，很刺激。

　　老師：究竟我們應該怎樣看待“變味賀卡”？這就涉及到一個問題，即首先我們應當學會辯別各種消極文化，然后才能進行自覺抵制。

　　⒈辯別各種消極文化并自覺抵制（板書）

　　老師：在我們的周圍，同學們認為有哪些消極文化現象？這些文化有何危害？

　　學生（1）：用手機發黃色短信，上不良網站，喜歡恐怖片等。這些不健康文化會毒害我們青少年。

　　學生（2）：在聊天室侮辱、漫罵他人；傳播垃圾短信等。這些行為不利于建立健康的網絡道德，危害了他人上網的合法權益。

　　老師歸納：教材p106----107

　　那么，面地不健康文化，我們應該怎樣做？

　　學生討論，老師歸納：

　　很好！對消極文化，同學們已有基本的辯別能力和正確的態度。但是，無論是辯識不健康的文化還是弘揚先進文化，都重在行動。因此，我們每個公民都應該積極參與各種精神文明創建活動。

　　老師：出了學校，回到家里，我們生活的新區應該是干凈、整潔的新區，可是有個新區就一樣。

　　⒉共同參與精神文明創建活動（板書）

　　活動五：教材p107上

　　老師：如果你是該新區的居民，你會想到----------------？

　　學生：存在四個方面的問題：張大爺反映的是新區公共衛生問題；李大媽反映的是新區居民之間缺少交流；吳先生反映的是新區缺少健身娛樂設施；年輕媽媽反映的是新區內小孩子的安全保障。

　　老師：那你們的對策是什么？

　　學生：

　　① 開展“新區是我家，衛生靠大家”的活動；

　　②多方面籌措資金，辦一個“健身娛樂中心”；

　　③開辟一條“專用車道”，保障兒童安全。

　　老師：好！你很有辦法呀！新區不僅是我們的居住地，而且是進行人際交流的場所，弘揚社會文明的大學校。讓我們一起行動起來，參與形式多樣的精神文明創建活動，是我們居民不可推卸的責任。

　　[作業設計]  略

《燦爛的文明之花》教案 篇4

　　【教學目標】：

　　1、知識目標：精神文明建設的根本任務。

　　2、能力目標：認識到社會主義思想道德建設的必要性；自覺做一個“四有”公民。

　　3、情感態度價值觀目標：自覺遵守公民基本道德規范；以實際行動投身于建活動之中。

　　【教學重點】：精神文明建設的根本任務。

　　【教學難點】：以實際行動投身于精神文明創建活動之中。

　　【教學過程】：

　　一、 預習課文，閱讀課文，思考：

　　1、建設社會主義精神文明的根本任務是什么?

　　2、創建社會主義精神文明過程中要注意哪些？

　　二、講授新課：

　　1、  神州開遍文明花

　　【活動一】如果你是明凡，你會有哪些感想?在你的周圍，有哪些精神文明創建活動?

　　答：（1）感想：a、科學技術是第一生產力；b、“學習成就人生，知識改變命運”；c、“教育是一個國家創新能力的基礎”；d、“人才資源是第一資源”等等。（2）精神文明創建活動有：農村奔小康；城市創“三優”；同一首歌；中央電視臺“心連心”慰問演出等

　　（1）精神文明創建活動是加強先進文化建設的有效形式

　　①創建文明城市的活動——“創三優”活動：創建優美環境、建立優良秩序、搞好優質服務。

　　②創建文明村鎮的活動——“文明戶’’的評選、文化科技衛生“三下鄉’’活動、“萬村書庫”活動及其他各種移風易俗活動。

　　【活動二】結合自己的認識和體會，談談下列精神文明建設活動有何作用？

　　a、環保見行動：增強人們的環保意識、美化環境，增強社會責任感。

　　b、文化科技衛生“三下鄉”活動：增強人們的科學意識、科學精神，人才意識，健康意識，培養人們的風險精神，增強社會的凝聚力等。

　　c、保護母親河志愿者行動：有利于保護環境，增強人們的環境意識、社會責任感、團結協作的精神等。

　　（2）加強社會主義精神文明建設的根本任務

　　提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

　　（3）精神文明創建活動的作用

　　a、豐富多彩的精神文明創建活動，推動了經濟與社會的協調發展，對整個中華民族的精神面貌產生了巨大的影響。b、是我國人民移風易俗、改造社會的偉大創造，也是加強中國先進文化建設的有效形式。

　　2、細微之處見行動

　　（1）辨別消極文化并自覺抵制

　　【活動三】○在我們周圍有那些不健康的文化現象？剖析各種不健康文化的種種危害。

　　①色情、淫穢、兇殺、暴力等書刊音像制品；解夢、測名、占卜命運的網站；算命、祭鬼神、等封建迷信活動；巫婆神漢利用封建迷信騙錢害人；違規占地修墳和興建廟宇等。

　　②敗壞社會風氣，損害精神文明建設。

　　○面對不健康的文化，我們應該怎么做？

　　答：a、要弘揚社會正氣，就要自覺抵制歪風邪氣。b、要發揚先進文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化。c、要善于辨別各種消極文化并自覺地加以抵制。d、要遠離、拒絕、反對不健康文化，宣傳科學文化知識，舉報違法行為。

　　（2）共同參與精神文明創建活動

　　a、社區（街道或鄉村）不僅是我們的居住地，而且是 進行人際交往的場所，弘揚社會文明的大學校。b、潔凈而優美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區靠你我他來共同創造。c、社區是我們共同的家，讓我們一起行動起來，參與形式多樣的精神文明創建活動，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。

　　【活動四】如果你是居委會主任，最想做的三件事是（1）開展環保宣傳和社區環境清理；（2）開展社區文化宣傳活動和文藝活動；（3）舉辦法制宣傳教育和安全教育活動

　　【活動五】為奧運獻上一份“奧運形象規劃”

　　﹡面臨的問題：人們在語言、行為、服務、禮儀、環境等方面還存在著“京罵”、“國罵”、隨地吐痰、亂扔廢棄物、亂貼小廣告、亂穿亂行、服務不規范等問題。

　　﹡目標：向世界人民展示一個開放、繁榮、文明的中國形象。

　　﹡宗旨：堅持以人為本，尊重人、關心人、教育人、鼓勵人、凝聚人，全心全意為外國朋友半好事。

　　﹡在設計奧運形象規劃時可以考慮以下幾點：

　　——借鑒以往志愿者行動的有益經驗，對志愿者進行培訓。

　　——結合宣傳《公民道德建設實施綱要》和“八榮八恥”等，進行社會主義榮辱觀教育。

　　——規劃要盡量具體，切實可行，如呼吁推廣“誠信在的士”、“請講普通話”等活動。

　　三、總結。

　　四、達標檢測：

　　單項選擇題：

　　1、總理在回答記者有關食品安全問題時說：“一個企業家身上應該流著道德的血液，只有把看得見的企業技術、產品和管理，以及背后引導他們并受他們影響的理念、道德和責任，兩者加在一起才能構成經濟和企業的dna。”對此，下列認識正確的有（    ）

　　a、企業家不應該追求利潤              b、企業也要承當自己的社會責任 

　　c、一些企業家亟須提高自身的道德素質 d、食品安全問題只能靠道德約束來解決

　　2、今年重慶市廣泛開展了紅色經典歌曲傳唱活動。在該市的中小學校園。傳唱紅色經典歌曲成為孩子們重要的課余文化活動。開展此活動有利于(      )

　　①增強我們的民族自尊心、自信心、自豪感      ②喚起我們努力實現中華民族偉大復興的責任感     ③激發我們的愛國主義情感     ④我們認識和尊重世界文明的多樣性

　　a、①②③        b、①②④        c、②③④        d、①③④ 

　　3、 隨著現代化社會的發展，交往的增多，在一些同學間，出現了造型奇特、內容怪誕的“變味賀卡”，在這類賀卡中，面目猙獰的“鬼怪”成了賀卡的封面，臟話和成人笑話成了“變味”的祝福，還有的賀卡內容居然是惡俗的“征婚啟事”。下列對這類文化現象的看法，正確的是它（　　　）

　　①是現代同學之間的一種交往形式，是跟得上社會潮流的表現  ②是不健康的文化，有損于社會主義精神文明建設  ③有利于放松身心，有益于身體健康  ④不利于同學之間的正常交往，有損于校園文化建設

　　a.①③      b.②③      c.①④         d.②④

　　4、紅色旅游指以革命紀念地、紀念物等為吸引物，組織接待旅游者進行參觀游覽，實現學習革命歷史知識、放松身心、增加閱歷的旅游活動。發展紅色旅游事業（     ）。

　　①是發展社會主義先進文化的重大舉措      ②是黨的執政能力建設的需要      ③有利于開展愛國主義和革命傳統教育       ④ 有利于促進革命老區的經濟社會發展   a、①③④      b、①②④       c、①②③      d、②③④