人生追求無止境 學案（精選2篇）

人生追求無止境 學案 篇1

　　人生追求無止境

　　教學目標

　　【知識】：

　　知道人才的含義和特點；理解人才的重要性；掌握實現人生意義具體表現及具體辦法

　　【能力】：:增強對人才的認識，提高學生實現自己人生意義的能力

　　【情感態度價值觀】：

　　樹立正確的成才觀念，明確成才的關鍵是靠自己的勤奮努力和不的追求，報效祖國實現自己的人生意義

　　教學重難點

　　成才的方式和途徑，如何實現有意義的人生

　　導學步驟：

　　一、 溫故互查：

　　1、如何做到合理填報自愿？

　　2、選擇職業應考慮哪些因素？

　　二、設問導讀

　　任務一立志成才擔重任

　　自主探究：

　　1怎樣成長為社會主義現代化建設所需要的人才？（p_____）

　　人才是多層次的、多規格的，各行各業、各個層次中都有人才。只要是具有一定的_____________，能夠進行__________勞動，為我國______________________________建設做出積極貢獻的人，都是社會所尊重的人才。

　　2新的時代為我們每個人成才創造和提供了諸多_____和有利條件，也為我們施展才華提供了廣闊______。成才的關鍵是___________________________________，在工作、學習和生活中努力做到堅持學習科學文化與______________________________的統一，堅持_________________________與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與______________________________的統一，堅持樹立遠大理想與_____________________________的統一，是我們全面發展、成為有用人才的有效方式和途徑。

　　3.如何正確理解人生有價值的追求？（p_____）

　　人的一生有無數追求，但有價值的追求主要表現在學習、_____、_____三方面。

　　_____是進步的根基，在科技日新月異的當今世界，更加需要__________。（從兩個角度進行理解）在學習型社會中，樹立_______________的觀念，不斷學習，不斷進步，應是我們一生的追求。

　　現代化建設需要大批具有創新精神和創新能力的人才，對我們來說，只有不斷_____、不斷_____，事業才能發展，才能為祖國的現代化建設不斷做出新的貢獻。創造是一個不斷的過程，可以表現在學習上，也可以表現在__________中。增強_____意識，提高__________，爭取__________、有所發明，應是我們不懈的追求。

　　合作探究：

　　任務一立志成才擔重任

　　生;閱讀教材142頁案例分析思考

　　1馬克思講這則寓言故事要告訴他的女兒什么道理？

　　2父母對自己的期望是——————

　　3自己對未來的打算————————————

　　任務二：不懈追求，實現人生意義

　　自主探究：

　　1人生的意義不在于索取，而在于__________。它既表現為國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，也融會和滲透在人們日常的工作和生活中。我們只有不斷為他人、_____、_____和_____作出_____，人生才更光彩，自身價值才能更好地實現。奉獻是一種真誠自愿的付出行為，是一種崇高的__________，是美好的__________。

　　2.不懈追求，實現人生價值，我們青少年學生現在應該怎樣做？（p_____）

　　不懈追求，實現人生價值，應該從_________做起。我們抓住今天，走好現在的每一步，就能為開創明天奠定良好的基礎。

　　不懈追求，實現人生價值，應該從_________開始，從_________做起。我們堅持做好工作、學習和生活的每一個細節，就會一步步實現人生的追求。

　　合作探究：

　　任務二：不懈追求，實現人生意義

　　生讀課本許振超事例，想一想他在工作中一直在執著的追求著什么？

　　將學生分組進行討論，他們回答后老師歸納

　　三、自我檢測

　　1、 微軟總裁比爾.蓋茨認為：“我們這種企業如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜之間。”這句話表明（  ）       a人才是辦好企業的唯一要素                                b人才的標準是德才兼備          c世界高科技企業已經日益衰敗                  d日趨激烈的經濟和科技競爭，歸根到底是人才的競爭

　　2、XX年1月13日舉行的第xx屆“中國十大杰出青年”頒獎典禮傳遞著這樣一個強烈的信息：要大力表彰青年先進典型，積極促進當代青年的健康成長和青年人才脫穎而出，努力培養和造就一支強大的青年人才隊伍。這是因為（    ）

　　①人才是科技的載體，是經濟發展的決定性因素  ②只有青年人才有為國爭光、為現代化作貢獻的愿望  ③青年人比其他人群對社會貢獻大  ④青年一代是現代化建設的主力軍             a ①②        b ①④         c ②④        d ②③

　　3、全國勞動模范鄧建軍，17年來，在平凡的崗位上認真學習，踏實工作，不斷創新，由一名普通的青年工人成為新世紀的“能工巧匠”，成為知識型工人的楷模。這說明（    ）    ①偉大的創業實踐需要偉大的創業精神  ②艱苦創業要增強創新精神和創新能力  ③青年成長，既要刻苦學習，又要注重實踐  ④青年為國立志成長，必須依靠自身的努力     a ①②③④     b ②③④      c ①②③     d ①

　　4、袁隆平院士在長期科學實踐的基礎上，提出了水稻雜交的新理論，實現了水稻育種的歷史性突破，他的成就，不僅對我國科學技術和經濟社會的發展具有重大的影響，也是對人類文明進步的重要貢獻。對此，下列理解正確的是（    ）

　　①敢于創新，善于創新，要把創新熱情與科學求實態度結合起來  ②只要提高青少年的創新能力，就能增強國家的創新能力   ③科技創新已成為當今社會生產力解放和發展的重要基礎和標志  ④國與國之間的競爭，僅僅是創新能力的競爭

　　a ①②        b ①③         c ②④        d ③④

　　四、鞏固訓練

　　1、什么是人才？青少年如何成才？

　　2、青少年成才的有效方式和途徑是什么？

　　3、①什么是人生有價值的追求？②如何實現人生價值？

　　五、拓展探究

　　某中學九年級（1）班學生在活動課《美好人生我選擇》上，圍繞《立志做祖國需要的人才》這一主題進行討論。同學們各抒己見，氣氛熱烈。其中有位同學認為：要成為祖國需要的人才，只要學好書本知識就行了，沒有必要參加社會實踐活動。

　　請你對該同學的觀點進行價值判斷說明。

人生追求無止境 學案 篇2

　　【學習目標】

　　1.識記：知道人才的含義及成才的關鍵；

　　2.理解：掌握人生有價值追求的三個方面

　　3.運用：樹立正確人才觀和價值觀，并學會分析實際生活中的現實問題

　　【學習重、難點】

　　教學重點：人生有價值追求的三個表現

　　教學難點：怎樣理解人才是多層次、多規格的。

　　【學習過程】

　　一.名言啟迪：

　　總理在一次演講中講到：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我           希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。

　　溫總理的這段講話,給我們有怎樣的人生啟迪？

　　二、故事感悟：

　　1、1974年，十幾歲的許振超初中畢業到青島港當了一名碼頭工人。1984年，他當上了第一批橋吊司機。“干活不能光用力氣，還要動腦筋；干一行，就要愛一行，精一行。”許振超這樣說的，也是這樣做的。

　　從20世紀70年代開門機，到90年代開橋吊，再到新港區主持現代化大型橋吊的安裝，經歷了多次技術升級換代。許振超幾乎把所有的時間都用在學習上，他每天隨身攜帶“三樣寶”：一本翻爛的字典、一個筆記本、一臺手提電腦。工夫不負有心人，不斷的學習和不斷的實踐，使許振超從一名工人成為專家。他創造的裝卸“無聲響操作”成了青島港裝卸工序的行業標準，一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸記錄的“振超效率”令世界驚嘆。

　　2、孔祥瑞，XX年感動中國十大人物候選人之一，51歲，天津港煤碼頭公司一隊隊長、全國勞動模范。1972年，孔祥瑞初中畢業后到天津港碼頭當了工人。他始終堅持在實踐中學習，把工作崗位當課堂，把生產實踐作為教材，把設備故障作為課題，把身邊懷有一技之長的工發作為老師，努力攻克了一個又一個技術難關。XX年，他主持創新“門機主令器星形操作法”，使門機每一次作業可節省時間15.8秒，當年創效1600萬元；XX年，他主持的“門座式起重機中心集電器”技改項目，被授予國家級實用型發明專利。……一名僅有初中學歷的普通工人，34年創造了150多項科技成果，為企業創造效益8400多萬元。孔祥瑞在為企業創出經濟效益的同時，也使他所在部門的機械設備使用管理跨入同行業全國領先、世界一流的水平。

　　3、XX年感動中國十大人物之一叢飛，熱心公益事業，為社會公益演出400多場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。

　　主題探討(一):怎樣的人生,才有價值?

　　【環節一：自主學習】

　　1.許振超為什么能夠創造出“振超效率”，在一年內兩次刷新世界集裝箱的裝卸記錄？

　　2.孔祥瑞的事跡之所以感動我們，其理由是什么呢？

　　3.從飛的事跡告訴了我們一個什么深刻的道理？對此，我們應如何認識呢？

　　【環節二：合作交流】

　　4.你覺得他們的人生有價值的追求是什么呢？

　　5.我們的身邊還有這樣的人和事嗎？請舉例說明

　　6、我們青少年怎樣才能實現自己人生有價值的追求呢？

　　主題探討(二)：怎樣的人,才是人才?

　　1、 許振超和孔祥瑞他們在初中畢業后都走上了工作崗位，成為了一名工人；而從飛只是一名歌手，你覺得他們是人才嗎？請談一談你自己的看法。

　　2、 許振超和孔祥瑞都是從一名工人做起，經過自己的勤奮努力，成長為一名高級技術工人。由此，你領悟到了一個什么道理呢？我們青少年要想成長為一名社會主義現代化建設所需要的人才，又該怎樣去做呢？

　　三.社會鏈接

　　XX年2月5日，由中央電視臺舉辦的“感動中國XX年度人物”評選活動揭曉。

　　右圖反映的是XX年度《感動中國》獲獎者之一奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者唐山十三農民。

　　此外，獲獎者還有①累死在救災前線的青年戰士武文斌；②臨危不亂帶領群眾抗震救災的北川縣長經大忠；③冒著生命危險在救災前線搶險的消防隊員李隆；④向世界展示中國文化的張藝謀奧運導演團隊；⑤維護奧運圣火尊嚴的殘疾人火炬手金晶；⑥把圣火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉；⑦成功實現中國首次太空行走的“神舟七號”航天員團體；⑧扎根懸崖小學18年的支教夫妻李桂林、陸建芬；⑨照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民；⑩特別獎授予全體“中國人”。

　　你覺得我們應該學習這些人物的哪些優秀品質？

　　四、本課小結：

　　1.人生有價值的追求,主要表現在       、        和         三個方面

　　2.人生的價值不在于        ，而在于          。

　　3. 人才是多層次、多方面的。只要具有一定的      或      ，能夠進行      ，為我國      文明、      文明、      文明建設作出積極貢獻的人，都是社會所尊重的人才。

　　4. 成才的關鍵是靠自己的          和          。在工作、學習和生活中堅持學習          與加強          的統一，學習          與投身          的統一，實現          與服務          的統一，樹立          與          的統一。