幼兒園科學(xué)教案:各種各樣的鎖(精選4篇)
幼兒園科學(xué)教案:各種各樣的鎖 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并能迅速、正確地對(duì)話(huà),訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩把鑰匙,一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、示范操作表演。
(1)先出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問(wèn):"這是什么鎖?"答:"這是蘋(píng)果鎖。"玩具娃娃又說(shuō):"蘋(píng)果,蘋(píng)果,紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開(kāi),接著再插入另一把鑰匙說(shuō):"蘋(píng)果,蘋(píng)果,香又甜。"咔嚓又打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(分析:在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2、講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開(kāi)鎖人才能問(wèn):"這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái),告訴他:"這是鎖。"
(2)開(kāi)鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用"。,"的句型來(lái)描述鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如"蘋(píng)果,蘋(píng)果,香又甜。"
(3)開(kāi)鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開(kāi)鎖,并交換角色,否則不能交換危色。
(分析:教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3、教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。
教師先扮演開(kāi)鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話(huà)及描述部分,為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話(huà)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的.詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(分析:這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱(chēng),如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4、游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行)
游戲開(kāi)始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開(kāi)鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn):"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是鎖。"然后,開(kāi)鎖人說(shuō):",,。"講對(duì)了,開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi),然后交換角色,游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開(kāi)銷(xiāo)人就切不開(kāi)鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(分析:這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程,放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
【活動(dòng)反思】
《金鎖銀鎖》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,該游戲不僅能讓孩子體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè),還能鍛練孩子對(duì)信號(hào)作出反應(yīng)的能力。
在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來(lái)給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景。可以看孩子們沒(méi)太大的反應(yīng),對(duì)于這個(gè)實(shí)物鎖并沒(méi)有什么興趣。那怎么辦呢?這樣就調(diào)動(dòng)不了孩子們的積極性了,這時(shí)我就臨機(jī)一動(dòng)。用我們教室的門(mén)來(lái)演示吧!當(dāng)我說(shuō)完“嘎啦啦一鎖”把門(mén)鎖上時(shí),孩子們?nèi)夹α恕_@樣一來(lái)我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)了,接下來(lái)的環(huán)節(jié)就好展開(kāi)了。接下來(lái)就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門(mén)鎖上,孩子們著急地說(shuō):“老師你再把門(mén)鎖上呀!”這時(shí),我就提出要求請(qǐng)幼兒們一起幫我說(shuō):“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門(mén)給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開(kāi)心與老師互動(dòng),孩子們并能主動(dòng)開(kāi)口學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還好我能及時(shí)調(diào)整,使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
但在進(jìn)行幼兒互動(dòng)時(shí),孩子們自由找朋友進(jìn)行游戲不是很理想。他們不太主動(dòng)去找朋友進(jìn)行這個(gè)手指游戲,我只好幫助幼兒兩個(gè)兩進(jìn)行互動(dòng)。這使得其他幼兒等待的時(shí)間也就有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)了一。
我分析這主要還是因?yàn)橛變簞側(cè)雸@,不懂得與其他幼兒一起游戲有關(guān)。在今后的活動(dòng)中,要多組織這類(lèi)小朋友與小朋友互動(dòng)的游戲。讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起游戲的快樂(lè)。
幼兒園科學(xué)教案:各種各樣的鎖 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)數(shù)量在10以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較,并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問(wèn)題。
2.理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大呼啦圈1個(gè)(見(jiàn)圖1);
2.金鑰匙若干(見(jiàn)圖2);
3.人物記錄卡片若干(見(jiàn)圖3);
4.寶物箱2個(gè)(內(nèi)含的禮物大小不同)(見(jiàn)圖4);
5.場(chǎng)地(藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框);磁性板1塊。
(教學(xué)建議:1.藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框不宜太大,框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定,每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可;2.寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯,且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù),“小的禮物”數(shù)量要超過(guò)幼兒人數(shù),可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。)
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)游戲
1.小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖”的游戲,知道怎么玩嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
2.小結(jié):“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖,另一只手當(dāng)開(kāi)鎖的人,邊念兒歌邊游戲;兒歌念到“3、2、1,逃”時(shí),大鎖立即關(guān)閉,開(kāi)鎖的人馬上逃走。
(師生坐在位置上共同玩游戲。)
二、玩玩游戲
1.交代玩法和規(guī)則
(1)導(dǎo)入:“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法,怎么玩呢?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
(2)玩法:
這里有一把“大鎖”(出示“大呼啦圈”),我是“上鎖”的人,小朋友是“開(kāi)鎖”的人,這是開(kāi)鎖人的“家”(藍(lán)色和黃色的長(zhǎng)方形框)。
游戲開(kāi)始,開(kāi)鎖人站在“大鎖”下念兒歌:“金鎖銀鎖,咔啦咔啦一鎖,趕快逃過(guò),3、2、1,逃。”念到“逃”,大鎖立即關(guān)閉(平放在地上),開(kāi)鎖人趕快逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多,就能得到1把“金鑰匙”,游戲繼續(xù);最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多,就能打開(kāi)“寶物箱”得到禮物。
(3)規(guī)則:
①開(kāi)鎖人聽(tīng)到倒計(jì)時(shí)“3、2、1,逃”時(shí),才能逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。
②比一比哪家人數(shù)多,就能得到1把“金鑰匙”。
【設(shè)計(jì)意圖:教師講述游戲玩法時(shí),語(yǔ)速稍慢,邊講邊演示,幫助幼兒理解玩法;宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”,便于幼兒理解,如第一條要突出“逃”,第二條要突出“哪家人數(shù)多”;同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則“原地坐下不能走動(dòng)”,教師需要示范并追問(wèn)“能坐到方框外面嗎”,以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場(chǎng)地上布置的長(zhǎng)方形框不宜太大,以容納半數(shù)幼兒為宜。】
2.幼兒開(kāi)展游戲
(1)第一次嘗試游戲(4個(gè)小朋友)。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。
(2)游戲后分享:哪一家能得到“金鑰匙”??jī)杉胰藬?shù)一樣多怎么辦?
【設(shè)計(jì)意圖:第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用,因此參與游戲的幼兒不宜過(guò)多;當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的'情況時(shí),教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守;當(dāng)兩個(gè)“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時(shí),教師應(yīng)聽(tīng)取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法。】
3.第二、三次游戲(人數(shù)依次為6、8)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)游戲后分享:
①開(kāi)鎖人都逃走了嗎?哪一家能得到“金鑰匙”?
②哪一家的人多?哪一家的人少?
③你是怎么數(shù)出來(lái)的?
(3)小結(jié):人數(shù)少的時(shí)候,用眼睛一看就知道有幾個(gè)人;但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù),一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。
4.第四、五次游戲(人數(shù)依次為9、10)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)重點(diǎn)分享:
①現(xiàn)在能打開(kāi)哪個(gè)“寶物箱”?
②有什么辦法可以同時(shí)打開(kāi)2個(gè)“寶物箱”,每人得到2份禮物?
③有沒(méi)有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設(shè)計(jì)意圖:游戲過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況,如藍(lán)藍(lán)家有2把金鑰匙,黃黃家沒(méi)有金鑰匙;藍(lán)藍(lán)家有2把金鑰匙、黃黃家有1把金鑰匙,教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問(wèn)題,讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】
三、活動(dòng)延伸:分享禮物
(逐一打開(kāi)“寶物箱”,讓幼兒先推測(cè)禮物是否夠分。)
1.提問(wèn):如果每個(gè)小朋友都要得到禮物,你覺(jué)得夠分嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
2.小結(jié):原來(lái)禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的;禮物是否夠分,只要數(shù)一數(shù)就知道了。
幼兒園科學(xué)教案:各種各樣的鎖 篇3
教學(xué)科目:
數(shù)學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第二冊(cè)70~72頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面;初步了解時(shí)針、分針。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、結(jié)合日常生活,了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀(guān)念,滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師(多媒體課件、實(shí)物鐘)、學(xué)生(實(shí)物鐘)
教學(xué)過(guò)程:
(課前談話(huà),聯(lián)系師生情感。)
一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題
(一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計(jì))
1、學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、其它……
2、教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?
(二)談話(huà)揭示課題:
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時(shí)間的?(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為生活中的小能人!(愿意!)這節(jié)課,我們就一起來(lái)。(板書(shū)課題)
二、細(xì)觀(guān)察、勤操作,多種感觀(guān)參與認(rèn)識(shí)
(一)認(rèn)識(shí)鐘面
1、尋找生活中的鐘表
(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?
生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
(2)同學(xué)們,看看你周?chē)蠋煟乙徽摇?wèn)一問(wèn),他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào))
(3)有些什么形狀的?
生答:有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……
(老師利用課件,出示各種各樣的鐘表。)
2、認(rèn)識(shí)鐘面
(1)組織小組玩鐘,提出觀(guān)察任務(wù)。
要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?(板書(shū):鐘面)再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)!(生同桌合作學(xué)習(xí))
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
a:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
b:你能指給大家看看嗎?
(學(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的.特征。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)
(3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來(lái)表示——時(shí)間!有通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。(板書(shū):時(shí)針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。
(4)指針小測(cè)查:指針說(shuō)名稱(chēng)。
(二)整時(shí)的教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少?
生:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……
(1)口頭語(yǔ)言,書(shū)面語(yǔ)
小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過(guò),老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語(yǔ)言(平常的話(huà)),在書(shū)上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時(shí)。
如:平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn),書(shū)上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))
(2)自主學(xué)習(xí),互幫互助
老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?
行!(小組合作學(xué)習(xí))
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?
生:我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾……
3、小結(jié)要點(diǎn),鞏固認(rèn)知
規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū):12、幾、幾時(shí))
4、糾錯(cuò)練習(xí)
(1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問(wèn):這是3時(shí)嗎?為什么?
(2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問(wèn):這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。
5、操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
(課件出示圖片)請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。
6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?
a:給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么?
b:你周?chē)娜嗽诟墒裁矗?/p>
6。整時(shí)的書(shū)寫(xiě)
a:我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái),怎么辦呢?
鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫(xiě)成“幾時(shí)”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái):先寫(xiě)一個(gè)幾,然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫(xiě)2個(gè)“0”。(板書(shū):x:00)
b:我們用這種方法表示7時(shí):用手指在桌上畫(huà)畫(huà)、集體說(shuō)。(先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……)
三、課間活動(dòng)
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐體驗(yàn),深化感知
(一)判斷時(shí)間
(課件出示情境)沒(méi)有鐘表,怎樣來(lái)判斷時(shí)間。
(二)我是小主人
小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間,還能安排時(shí)間,真行!你看,今天來(lái)了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^(guān)一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買(mǎi)買(mǎi)東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動(dòng),他們幾時(shí)去干什么,幾時(shí)去那里玩呢?(學(xué)生匯報(bào))
五、根據(jù)板書(shū)小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家,請(qǐng)你們商量一下,設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)!(時(shí)間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)
教學(xué)板書(shū):
時(shí)針——幾
鐘面 幾時(shí)(整時(shí))
分針——12 :00
幼兒園科學(xué)教案:各種各樣的鎖 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鎖和鑰匙的關(guān)系,知道鎖有不同的外形和功能。
2、在操作活動(dòng)中探究鎖和鑰匙的秘密,會(huì)開(kāi)鎖。
3、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察用書(shū),提高安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教室與幼兒共同收集各種各樣的鎖。
2、幼兒用書(shū)人手一本。教師了解誒鎖的知識(shí)和信息。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩一玩,看一看,感知鎖的多樣化。
1、幼兒自由探索,在玩的過(guò)程中感知鎖的秘密。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的鎖。
3、小結(jié):原來(lái)鎖有各種形狀的,有長(zhǎng)的、圓的等等。
二、找一找,配一配,理解鎖和鑰匙的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、教師:老師不小心把你們帶來(lái)的鎖和鑰匙弄亂了,請(qǐng)你們?nèi)兔φ乙徽摇?/p>
2、幼兒玩鎖,感知鎖和鑰匙的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、交流:你是怎么玩的`?玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教師小結(jié):鎖的種類(lèi)很多,但是一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
三、教師與幼兒共同觀(guān)察,了解鎖和鑰匙的秘密。
1、教師在投影儀下與幼兒共同觀(guān)察打開(kāi)的鎖芯。
2、鎖芯是怎么樣的?為什么它可以鎖住和打開(kāi)?你找到秘密了嗎?
3、教師演示鑰匙和關(guān)鎖,感知開(kāi)鎖旋轉(zhuǎn)的方向。
4、教師與幼兒共同在投影儀下觀(guān)察鑰匙的圖紋,知道鑰匙的圖紋不一樣。
四、觀(guān)看幼兒用書(shū),了解鎖的功能。
1、教師:什么地方要用鎖呢?用什么樣的鎖?為什么?
2、幼兒觀(guān)看書(shū),說(shuō)說(shuō)圖上有什么?教師與幼兒共同看著書(shū)說(shuō)說(shuō)各種鎖的名稱(chēng),知道鎖有掛鎖、環(huán)形鎖、帶把手的鎖、鏈條鎖等等。
3、幼兒操作,給要用鎖的物品找到鑰匙打勾。