歷史研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

歷史研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

所謂研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。該課程內(nèi)容具有廣泛性、自主性、開(kāi)放性、綜合性、探究性等特征，成為基礎(chǔ)教育的有效補(bǔ)充和延伸。高中新課程改革推進(jìn)五年來(lái)，我也或多或少的開(kāi)展了幾次研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)。我操作研究性學(xué)習(xí)的思路是：（1）先對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論與方法的指導(dǎo)，（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好結(jié)合教材選定自己的課題，（3）匯總學(xué)生的課題，進(jìn)行篩選，選出符合學(xué)生實(shí)際并具有可操作性的課題，（4）把選定的課題在全班公示，讓學(xué)生重新選擇，（5）學(xué)生選擇后，對(duì)學(xué)生分組適當(dāng)調(diào)整，確定課題研究小組，并進(jìn)行分工，（6）指導(dǎo)學(xué)生搜集材料，協(xié)調(diào)進(jìn)度，指導(dǎo)方法，形成階段性成果，最后結(jié)題，（7）研究性學(xué)習(xí)反饋與講評(píng)。

在實(shí)際教學(xué)中我就是按照這樣的思路操作的，雖然學(xué)生的興趣很高，但是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我覺(jué)得效果一般。為什么老師和學(xué)生費(fèi)了這么大的勁，效果卻不如人意呢？我認(rèn)為存在的只要問(wèn)題有如下幾個(gè)方面：

1、在高考這個(gè)“無(wú)形而萬(wàn)能”的指揮棒下，研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生沒(méi)有太大的吸引力。

目前高考中對(duì)研究性學(xué)習(xí)的考察很少，出于考試時(shí)間、命題技術(shù)等方面的考慮，高考對(duì)學(xué)生的研究性考察一般局限于三個(gè)方面：（1）出個(gè)題目，（2）說(shuō)出搜集材料的集中方法，（3）說(shuō)出選題的依據(jù)。這幾個(gè)考察方向不用實(shí)際準(zhǔn)備，因?yàn)闆](méi)有太大的經(jīng)驗(yàn)的東西，答案也是很容易作出來(lái)的。學(xué)生面對(duì)高考的巨大壓力，一開(kāi)始還覺(jué)得挺新鮮，課題進(jìn)行中有的學(xué)生積極性就降低了，尤其是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，他們覺(jué)得太浪費(fèi)時(shí)間了，最后很多的課題有始無(wú)終。

2、老師既要承擔(dān)繁重的教育教學(xué)任務(wù)，又要指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，分身乏術(shù)，力不從心。

歷史課在高中課時(shí)少，老師教的班多，以濟(jì)南七中為例，高三階段每個(gè)老師教3個(gè)班，要面對(duì)150多個(gè)學(xué)生，高一高二每個(gè)老師多達(dá)5-7個(gè)班，要面對(duì)更多的學(xué)生，如果要求學(xué)生全員參與的話(huà)，以十個(gè)人為一個(gè)課題組，老師要指導(dǎo)15-20個(gè)課題組，加上老師本來(lái)就有的教學(xué)和班主任工作，要想高質(zhì)量的指導(dǎo)學(xué)生的研究性課題幾乎是不可能的。

3、學(xué)生的水平參差不齊，影響了研究性學(xué)習(xí)的推進(jìn)。有能力的積極性不高，積極性高的能力有不行，有的學(xué)生壓根就不參與，強(qiáng)拉進(jìn)去，對(duì)付全員參與。

4、可供實(shí)際操作的課題太少。課題的選擇一定要有可操作性，但是我們面臨不可操作的難題。沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，就連復(fù)印的錢(qián)也沒(méi)有，學(xué)生要是外出考察面臨更多的困難，首先需要錢(qián)，其次要注意安全，還要和各方面打招呼，爭(zhēng)取他們的支持。本人想開(kāi)展一個(gè)課題“濟(jì)南市古建筑的現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)保護(hù)”，后來(lái)一想，干脆放棄了。我們可以利用的課程資源太少了。

以上這些客觀(guān)因素的存在，嚴(yán)重阻礙了研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。但是我們又不能停止，結(jié)合我們的實(shí)際，我們可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，以更好的推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展：

1、分階段，分層次推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生不能同一時(shí)間全員參與，可以規(guī)定學(xué)生在一年內(nèi)必須參與一次，適當(dāng)分流學(xué)生，其次，課題的難度要有梯度和廣度，讓不同水平的學(xué)生都有適合自己的課題可供選擇。

2、把指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的工作納入老師的基本工作量，減少老師的教學(xué)工作量，為指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)提供時(shí)間保證。目前老師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)還沒(méi)有很好的方法來(lái)考察，教學(xué)安排上也沒(méi)有單獨(dú)的課時(shí)安排，應(yīng)當(dāng)把指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)作為老師日常工作的一部分，納入課時(shí)，安排單獨(dú)的研究性課時(shí)。

3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要爭(zhēng)取社會(huì)、社區(qū)等各方面的支持。歷史的研究性學(xué)習(xí)最好是走出去，這要爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，單純依靠老師是無(wú)法完成的。

我們共同期待，研究性學(xué)習(xí)的明天會(huì)更好！！