應該感謝鴉片戰爭嗎？——研究性學習反思
有誰會真的感謝鴉片戰爭嗎？討論完后，我不禁掩卷長思。實際上，作為炎黃子孫，沒有人會真正感謝那場戰爭的。那么，我們到底要感謝什么呢？正如討論中的一位學生所言：“并不是要歌頌鴉片戰爭，而是想充分肯定鴉片戰爭的客觀進步影響”──喚醒沉睡了幾千年的中華民族。實際上，鴉片戰爭代表著一股潮流──浩浩蕩蕩的資本主義潮流。面對這股潮流，中華民族做出了積極的反應：在抗爭中崛起，在探索中振興。這大概就是今天的學生們面對那場戰爭應當做出的理性思考吧！這也是我組織這場討論所要達到的最主要目標。為了表達思想，同學們廣泛地收集和整理資料，品嘗到了自主學習的樂趣，也增強了獨立處理史料的能力；討論中，同學們各抒己見，觀點新穎，富于思辨，既提高了辯證思維水平，也充分表達了他們對一些問題的獨有感悟和新的視角；討論時鎮定自若、文采飛揚，展示了新時代青年獨立思考、勤于思考的學習態度和能力。
當然，從研究性學習的發展角度而論，這場討論也反映出了我們的一些困惑和存在的問題：如何選定值得探究的題目，井把探究引向深入？對一些敏感問題，研究和探討是否應該有一個“度”？這個“度”又是什么呢？這些都值得我們認真地思考。在研究性學習中，學生應當是主角，他們需要廣泛地占有材料，需要積極主動地參與，尤其是要勇于創新和敢于探究。但從這次討論中可以看出：部分學生搜集和獲取的資料還很有限，對史料的運用也需要進一步鍛煉；有的學生參與探究的主動性還沒有充分發揮出來，一是不敢出頭，二是害怕出丑；部分同學缺少自己的創見，創新的思想之火尚需在探究和碰撞之中點燃……
但是，它畢竟激發了學生們探究的欲望、創造的激情，促使他們更加積極地參與到研究性學習中來。