讓音樂與美術結緣
四、視聽并重，培養學生的創造力
21世紀競爭最激烈的是人的創造力，未來要求今天的兒童擁有更豐富的創造力，創造不是生活中的原樣照搬，不是記憶的重現，而是在觀察、回憶、聯想、幻想的基礎上通過概括和取舍，發展創造形成有價值的思維結晶。而美術活動的價值就在于它引發兒童的創造力。學生的想象是無涯的，在學生想象的同時，教師應讓學生使想象富于創造，變成圖畫中的現實。在美術教學中，可通過創設生動有趣的學習環境，使學生置身于的美的情境之中，去感受生活的美和自然美，從而激發學生對生活、對自然、對事物的熱愛，激起學生要主動表現它的情趣，進而在潛移默化中培養學生對繪畫的興趣，培養學生的創造力。
音樂憑借著具有豐富的情感內涵音響，能直接迅速地通過聽覺作用于兒童的大腦，引起情緒共鳴，發展審美情感，培養創造能力。例如我在教學第五冊《大肥豬》的時候，有選擇性地播放一些音樂，用音樂的和諧美和韻律美去感染學生。音樂的曲調詼諧，幽默又歡快，讓學生根據旋律來想象出畫面內容。在這樣的環境中，學生的創作情緒一下子提高了，隨著節奏、節拍的變化，學生這兒一筆，那里一劃，作畫時創意大膽、自然，既稚拙、粗獷，又渾厚、簡練。有的給它穿上了漂亮的衣裳，有的讓它“玩球”“睡覺”……各種各樣的肥豬一下子展現在眼前，童趣盎然、氣韻生動，學生的思維活躍了，能力發展了，興趣也提高了。
在具體教學中，要根據兒童各年齡段的繪畫心理特征和他們素質與能力的發展，選擇和決定各段的教學內容和要求，視聽并重，形成連續性教學.以兒童為主體，以教師為主導，通過觀察、體驗、欣賞、聯想等進行啟發式教學，為兒童創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，真正提高學生的創作能力。
只有把握美術教育的功能和特點，結合兒童接受教育的能力和特點，從培養兒童的欣賞感受能力，提高兒童的素質入手，切合美術教育實際需要結合音樂進行教學，才能有效地發揮其特有的教育功能。我相信，只要老師們能遵循藝術教育的規律和特點，恰當地選用教材，細心地研究教材，從中挖掘有助于培養能力的教育因素，引導兒童感受和領悟美術與音樂的情緒情感和教育內涵，就能促進兒童多方面的發展。