第二節 世界的語言和宗教
三、學習者特征分析七年級已學習過七大洲、四大洋的分布，學習過有關地圖的知識，但缺乏對國家的認識，查圖速度和能力還有一定差距，需要教師適時進行學法指導，并且學生視野不夠開闊，對具體的語言、宗教分布及宗教習慣不甚了解，但有一定了解，所以可以采用小組合作學習、任務驅動來學習，由于學生學習意識還需進一步加強，所以應采用多樣化、情趣化的方式加以引導。
課前進行問卷調查，根據課程標準針對部分學生進行相關試題作答，把握學生已有認知結構。
四、教學策略選擇與設計通過幫助福娃招聘xx年北京奧運會志愿者，指導學生讀圖、分析、思考、對比歸納、競賽、表演等方法達到課程標準要求，增強有關世界的語言和宗教的知識，學會搜集、利用相關資料解決生活實際問題的技能，增強自己的交際能力，提高改革開放意識，培養自覺學習相關知識，關注國家、國際間的區別。--力圖主題化（為學生的人際交流做準備）、生活化、多元化（盡可能地涉及到學生生活中遇到的相關內容各個方面）。
五、教學資源與工具設計有關宗教的實物資料及語言性文本，聲音資料，符合教師操作特點的多媒體課件。
六、教學過程一、設置情景，引入課題
（課前使用多媒體播放無印良品的歌曲《朋友》）
師：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”“誰能夠劃船不用漿，誰能夠揚帆沒有方向……”同學們，在我們的成長中，常會遇到很多人，很多事，也會遇到很多好朋友，我們曾經幫助過別人，也一定得到過別人的幫助。今天我就給大家帶來了一位朋友，（出示福娃），大家認識嗎？請大家一起說出他的名字。
師：真好，看起來xx年奧運會確實是億萬華人共同的奧運會，大家感到很自豪，也很想幫福娃做些事，對吧？就讓我們一起來關注一下福娃的苦惱。（出示課件：面對奧運會期間大量來京不會說漢語的游客和參賽選手，不同的生活習俗，該如何安排接待人員，盡好我們的地主之誼呢？）為解決這個問題，我們應該補充哪一方面的知識和技能呢？今天就讓我們一起學習《世界的語言和宗教》，你們認為我們具體應該主要探討哪些問題呢？
生：思考討論回答，確定學習目標。
師：（出示課件）1.你知道世界上有多少種語言，有哪幾種主要語言及其主要分布地區嗎？2.你知道世界上主要有哪幾種宗教及其產生地和現在主要分布地區嗎？
（這樣情景化的模擬，一方面讓學生在情趣中感受到本節內容的應用價值，另一方面讓學生明確本節課學習內容，情趣化情景設置促進任務的完成。）
二、我讀我思，探究整理
師：大家有信心完成今天的學習嗎？（鼓勵士氣，激發探究欲望）
師：北京奧運會志愿者評審員招聘會現在開始，考察工作也現在開始。第一個問題：請結合課本第73～75頁和地理圖冊30-31頁圖完成“你知道世界有多少種語言，有哪幾種主要語言及其主要分布地區嗎”，并注意把答案及時填到課本75頁活動題上，同桌注意相互核對。
生：查圖或資料合作作答。
師生交流完成：1.①六大語言及其主要分布地區（出示課件），聯合國的主要工作語言及文字。
（下表中的內容請同學們回答的同時教師及時點撥、鼓勵、啟發，并填上）
語言
主要分布地區
漢語
中國、新加坡和馬來西亞等東南亞的國家