第二節 世界的語言和宗教
三、學習者特征分析七年級已學習過七大洲、四大洋的分布,學習過有關地圖的知識,但缺乏對國家的認識,查圖速度和能力還有一定差距,需要教師適時進行學法指導,并且學生視野不夠開闊,對具體的語言、宗教分布及宗教習慣不甚了解,但有一定了解,所以可以采用小組合作學習、任務驅動來學習,由于學生學習意識還需進一步加強,所以應采用多樣化、情趣化的方式加以引導。
課前進行問卷調查,根據課程標準針對部分學生進行相關試題作答,把握學生已有認知結構。
四、教學策略選擇與設計通過幫助福娃招聘xx年北京奧運會志愿者,指導學生讀圖、分析、思考、對比歸納、競賽、表演等方法達到課程標準要求,增強有關世界的語言和宗教的知識,學會搜集、利用相關資料解決生活實際問題的技能,增強自己的交際能力,提高改革開放意識,培養自覺學習相關知識,關注國家、國際間的區別。--力圖主題化(為學生的人際交流做準備)、生活化、多元化(盡可能地涉及到學生生活中遇到的相關內容各個方面)。
五、教學資源與工具設計有關宗教的實物資料及語言性文本,聲音資料,符合教師操作特點的多媒體課件。
六、教學過程一、設置情景,引入課題
(課前使用多媒體播放無印良品的歌曲《朋友》)
師:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”“誰能夠劃船不用漿,誰能夠揚帆沒有方向……”同學們,在我們的成長中,常會遇到很多人,很多事,也會遇到很多好朋友,我們曾經幫助過別人,也一定得到過別人的幫助。今天我就給大家帶來了一位朋友,(出示福娃),大家認識嗎?請大家一起說出他的名字。
師:真好,看起來xx年奧運會確實是億萬華人共同的奧運會,大家感到很自豪,也很想幫福娃做些事,對吧?就讓我們一起來關注一下福娃的苦惱。(出示課件:面對奧運會期間大量來京不會說漢語的游客和參賽選手,不同的生活習俗,該如何安排接待人員,盡好我們的地主之誼呢?)為解決這個問題,我們應該補充哪一方面的知識和技能呢?今天就讓我們一起學習《世界的語言和宗教》,你們認為我們具體應該主要探討哪些問題呢?
生:思考討論回答,確定學習目標。
師:(出示課件)1.你知道世界上有多少種語言,有哪幾種主要語言及其主要分布地區嗎?2.你知道世界上主要有哪幾種宗教及其產生地和現在主要分布地區嗎?
(這樣情景化的模擬,一方面讓學生在情趣中感受到本節內容的應用價值,另一方面讓學生明確本節課學習內容,情趣化情景設置促進任務的完成。)
二、我讀我思,探究整理
師:大家有信心完成今天的學習嗎?(鼓勵士氣,激發探究欲望)
師:北京奧運會志愿者評審員招聘會現在開始,考察工作也現在開始。第一個問題:請結合課本第73~75頁和地理圖冊30-31頁圖完成“你知道世界有多少種語言,有哪幾種主要語言及其主要分布地區嗎”,并注意把答案及時填到課本75頁活動題上,同桌注意相互核對。
生:查圖或資料合作作答。
師生交流完成:1.①六大語言及其主要分布地區(出示課件),聯合國的主要工作語言及文字。
(下表中的內容請同學們回答的同時教師及時點撥、鼓勵、啟發,并填上)
語言
主要分布地區
漢語
中國、新加坡和馬來西亞等東南亞的國家