海陸變遷

生：地殼的運動，而且是地殼的劇烈運動導致的。
師：我們知道了幽靈島因何而來，因何而去，小島為什么會多次的出現和消失呢？也就是說為什么此地地殼如此活躍呢？下面我們要一起來了解一個偉大的假說，這個假說能給我們一個合理的解釋。現在我們從世界地圖上看看會得到什么啟示。
（二）大陸漂移假說
出示海陸分布圖片1、世界地圖 2、南美洲和非洲輪廓圖
小組活動：仔細觀察這兩副圖，你有什么驚奇的發現嗎？（非洲和南美洲能拼合到一起）
師：讓我們來驗證一下吧，請同學們拿出課前準備好的非洲和南美洲的輪廓圖，先請大家用小剪刀把這兩個大洲的輪廓圖剪出來，然后大家試著拼一下吧
學生活動
師：這一奇特的現象會使你聯想到什么呢？同位討論。
（南美洲和非洲有可能原來連在一起，）
師：通過拼圖，大家想到南美洲和非洲有可能原先是一塊大陸，這個猜想早在20世紀初就被德國的科學家魏格納偶然發現了，并由此提出了一個偉大的假說：大陸漂移假說（板書）
學生朗讀課本42頁《魏格納與大陸漂移假說》。
魏格納一次偶然的發現，加上不懈的努力，才創造了這個偉大的假說。下面我們就一起來了解一下大陸漂移假說的基本觀點
演示大陸漂移假說并講解：
介紹“大陸漂移說”的基本觀點
原先地球上只有一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。2億年前這塊大陸開始破裂、緩慢漂移，逐漸形成七大洲、四大洋的基本布局。
下面同學們看一下課本33頁最后一段，詳細的了解這個假說
師：現在我們了解了魏格納的大陸漂移假說的內容，但是，這個假說在當時被認為是荒謬的，遭到了地質界反對，我們一起來幫助魏格納尋找證據好不好？
探究三：尋找大陸漂移假說的證據
出示兩張撕開的報紙
師：請大家觀察我手中的這兩張報紙碎片，他們是不是同一張報紙撕開的呢？（是）
你是怎么看出的？
（輪廓吻合      圖片和文字能連起來）
師：撕開的報紙具有文字和圖片的連貫性，如果兩塊大陸曾經是一個整體，那也應該具有某種連續性，那這種連續性會是什么呢？我們來交流一下：
小組內交流
共同交流
師生總結
 出示圖片：大陸漂移的證據
1.大陸拼合圖
2.相似的物種
3.南美洲和非洲古生物類型圖
4.南美洲和非洲古地層分布圖
師：為了進一步尋找證據，魏格納獨自前往北極地區的格陵蘭島考察，在他50歲生日那天不幸遇難。并不是每個人看到世界地圖都會提出這樣的假說，魏格納給人類留下的不僅僅是一個假說，更是一筆巨大的精神財富。雖然他為追求真理獻出了自己的生命，但他善于觀察、敢于創新的精神卻廣為流傳，魏格納故事給我們哪些啟示？
（注意觀察生活中的現象，勤于思考；敢于創新，勇于探索；不能空想，大膽實踐，）
師生總結：機會總是垂青于善于發現、不懈努力的人，所以在生活、學習中也要細致觀察、勤于思考、勇于探索，）
師：下面讓我們一起來回顧一下大陸漂移假說這部分知識的學習過程：首先我們通過觀察圖，發現了一個什么奇特的現象？：大西洋兩岸的非洲西海岸遙對的南美洲的東海岸輪廓比較吻合，由此同學們進行了大膽的猜想：南美洲大陸和非洲大陸曾經是連在一起的，接著我們為這猜想尋找了證據：南美洲和非洲相同的古生物和古地層，最后歸結到魏格納的大陸漂移假說。