七年級地理上冊第一單元教案
[板圖]:平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征
[提問]: 哪兒是直射點(diǎn)?直射點(diǎn)在圖形上有什么特征?
[小節(jié)]:平行光線延伸過圓(球)心的光線是直射線,和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)
[演示] 步驟:
(1) 地球儀在燈泡的照射下,最亮處就是直射點(diǎn)
(2) 另一地球儀擺在對面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn),教鞭恰好通過光源中心,三點(diǎn)成一線。(注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同)
(3) 旋轉(zhuǎn)教鞭一周,所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。
[學(xué)生活動(dòng)] 由學(xué)生充當(dāng)太陽和地球,演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請觀察,地球繞日公轉(zhuǎn)中,直射點(diǎn)的位置有無變化?
一個(gè)學(xué)生(個(gè)兒稍高)當(dāng)太陽,在中間,向兩側(cè)張開雙臂,表示平行光
四個(gè)學(xué)生(個(gè)兒差不多)的頭當(dāng)?shù)厍颍謩e站在p11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個(gè)位置上。
[演示步驟]:
1.找齊. “太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周,他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。(鼻尖代表赤道)
2.傾斜. a,b,c,d四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向(a前傾,c后仰,b,d側(cè)偏)
3.觀察. 確定二分二至點(diǎn)。(太陽的直射光分別指向 ---a眼睛、c嘴、c,d鼻子)
4.公轉(zhuǎn). 四個(gè)“地球”在軌道運(yùn)行,位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)
5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個(gè)“地球”,讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)
[分小組演示]:教師指導(dǎo)
[提問]: 哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂?哪個(gè)時(shí)間看不到下巴?這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?
讀一讀:極晝極夜
[小結(jié)]:學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中
節(jié)氣
太陽直射緯度
極晝極夜 春分
3月21日 夏至
6月22日 秋分
9月23日 冬至
12月22日
北回歸線
赤道
南回歸線
北極圈
南極圈
板書:
二.地球的公轉(zhuǎn)
1.繞太陽旋轉(zhuǎn)
2.方向:自西向東
3.周期:一年(356天)
關(guān)于“四季和五帶”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解四季的產(chǎn)生
2.使學(xué)生了解五帶的劃分
教學(xué)重點(diǎn): 四季的產(chǎn)生和五帶的劃分
教學(xué)難點(diǎn): 四季的產(chǎn)生
教學(xué)過程:[片段]
[提問]:1. 每天太陽的東升西落,帶來了一天冷熱的變化,早晚冷,中午熱。可是一年中同樣是正午,夏季和冬季的溫度明顯不一樣,誰能用剛學(xué)過的公轉(zhuǎn)的原理解釋這個(gè)問題?
“想一想”
先讓學(xué)生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖,重述二分二至點(diǎn),太陽的直射位置。
[師生共同討論]:得出了地球在公轉(zhuǎn)中,同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季
[板書]4.季節(jié)變化
2. 與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角。(可討論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面,會如何?)
[板書]:5.五帶的劃分
[小組活動(dòng)](4-5人)
要求:
1. 讀五帶的劃分的內(nèi)容,總結(jié)出劃分五帶的兩個(gè)依據(jù)。
2. 畫圖填寫(1)五帶的名稱 (2)五帶劃分的幾條界限