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第十一章 中亞

發(fā)布時間:2022-11-07

第十一章 中亞(精選4篇)

第十一章 中亞 篇1

  【教學目的】

  一、通過閱讀各類地圖、圖片,使學生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,并培養(yǎng)學生應用地圖獲取知識的能力。

  二、使學生認識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。 

  【教學重點】

  深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。 

  【教學難點】

  自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 

  【教具準備】

  地圖:①亞洲政區(qū)圖。

  ②亞洲地形圖。

  ③哈薩克斯坦圖。

  圖片:①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。

  ②伊斯蘭教、清真寺圖片。

  ③塔什干城市景觀圖。

  投影片:①中亞地形圖。

  ②亞歐大陸橋圖。

  ③地形、風向、降水三要素復合圖。中亞地形為底圖;第一復合圖為北半球溫度帶圖;第二復合圖為太平洋、印度洋季風風向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。

  ④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。 

  【教學課時】

  2課時 

  【教學方法】

  發(fā)現(xiàn)法、講授法。 

  【教學過程】

  一、深居大陸內(nèi)部的位置。

  1.引導學生閱讀“亞洲政區(qū)圖”,明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學生上臺,在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。

  2.在“亞洲地形圖”上組織學生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離,由學生得出中亞地理位置的第一個特點:距海較遠,深居內(nèi)陸。

  3.在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線,指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點,說明中亞是古代交通要道。

  出示“亞歐大陸橋”投影片,指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地,現(xiàn)代交通要道。

  總結(jié)以上兩點,得出中亞地理位置的第二個特點:交通要道。

  二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

  1.指導學生閱讀“中亞地形圖”,依據(jù)海拔高度,啟發(fā)或幫助學生識別各種地形類型,得出中亞地形特征為:

  ①地勢東南高西北低。

  ②以高原、平原為主,地表沙漠廣布。

  要求學生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。

  2.出示“中亞地形、風向、降水”三要素復合投影片:

  ①出示“中亞地形圖”,指出中亞地勢東、南高西、北低。

  ②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”,說明中亞位于北溫帶,遠離海洋,深居內(nèi)陸,氣溫的大陸性特點突出:冬冷夏熱。

  ③去掉“北半球溫度帶圖”,在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風風向圖”、“印度洋西南季風風向圖”,說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋,無法深入中亞地區(qū)。

  再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”,說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋,而且濕潤氣流微弱,廣大地區(qū)降水稀少,東部山地降水略多。

  總結(jié)以上兩點,說明中亞地區(qū):降水稀少。

  ④帶領(lǐng)學生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”,由學生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。

  ⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手,啟發(fā)學生認識到,中亞地區(qū)的植被應以草原和荒漠為主。

  歸納①——⑤各知識點,得出:中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候,冬冷夏熱,降水稀少,植被以草原和荒漠為主。

  2.要求學生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中,找出阿姆河,錫爾河;找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手,啟發(fā)學生思維,由學生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。

  要求學生在上圖中找出額爾齊斯河,從外流河概念入手,啟發(fā)學生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。

  向?qū)W生介紹里海。

  從氣候與河流的相互關(guān)系入手,啟發(fā)學生認識到,在干旱、半干旱氣候的影響下,中亞地區(qū)應多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖,得出:中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。

  三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

  1.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”,得出:

  ①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。

  ②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū),面積廣大。

  ③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。

  ④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域,是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。

  2.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”,得出:

  煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。

  3.出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片,幫助學生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,記住主要工業(yè)部門。

  投影片內(nèi)容如下:

  從“深居內(nèi)陸,遠離海洋”的地理位置入手,依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素(或事物)之間的關(guān)系,講清以下內(nèi)容:

  ①地理位置對氣候和河流的影響。

  ②氣候?qū)恿鳌⒅脖坏挠绊憽?/p>

  ③氣候、河流(灌溉)、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。畜牧業(yè)發(fā)達。

  ④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。

  ⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。

  ⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏,機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。

  要求學生復述以上內(nèi)容,并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。

  4.指定一名學生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容,并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中,我們應該吸取什么經(jīng)驗教訓?”為題展開討論,讓學生認識到:

  ①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。

  ②由于人類利用自然的不合理,人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞,日趨嚴重。

  ③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。

  ④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時,還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作,為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類,作出我們應有的貢獻。

  四、居民和城市

  1.出示中亞地區(qū)主要民族人像圖,讓學生認識各民族服飾,了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。

  2.出示伊斯蘭教清真寺的圖片,讓學生認識伊斯蘭教清真寺,了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。

  3.結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風土人情。

  4.出示塔什干城市景觀圖片,向?qū)W生說明該城市職能。 

  【板書設計】

  一、深居大陸內(nèi)部的位置

  1.距海較遠,深居內(nèi)陸

  2.交通要道

  ①古代“絲綢之路”

  ②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”

  二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

  1.地形以高原、平原為主,沙漠廣布

  2.大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候

  3.內(nèi)流區(qū)域面積廣大

  三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

  1.干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

  ①北部谷物、小麥區(qū)

  ②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

  ③山地畜牧區(qū)

  ④世界第三產(chǎn)棉基地

  2.自然資源與工業(yè)生產(chǎn)

  ①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達

  ②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達

  ③木材缺乏,輕工業(yè)產(chǎn)品需進口

  四、居民和城市

  1.多民族地區(qū)、伊斯蘭教

  2.塔什干 

第十一章 中亞 篇2

  【教學目的】

  一、通過閱讀各類地圖、圖片,使學生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,并培養(yǎng)學生應用地圖獲取知識的能力。

  二、使學生認識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。

  【教學重點】

  深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。

  【教學難點 】

  自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

  【教具準備】

  地圖:①亞洲政區(qū)圖。

  ②亞洲地形圖。

  ③哈薩克斯坦圖。

  圖片:①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。

  ②伊斯蘭教、清真寺圖片。

  ③塔什干城市景觀圖。

  投影片:①中亞地形圖。

  ②亞歐大陸橋圖。

  ③地形、風向、降水三要素復合圖。中亞地形為底圖;第一復合圖為北半球溫度帶圖;第二復合圖為太平洋、印度洋季風風向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。

  ④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。

  【教學課時】

  2課時

  【教學方法】

  發(fā)現(xiàn)法、講授法。

  【教學過程 】

  一、深居大陸內(nèi)部的位置。

  1.引導學生閱讀“亞洲政區(qū)圖”,明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學生上臺,在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。

  2.在“亞洲地形圖”上組織學生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離,由學生得出中亞地理位置的第一個特點:距海較遠,深居內(nèi)陸。

  3.在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線,指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點,說明中亞是古代交通要道。

  出示“亞歐大陸橋”投影片,指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地,現(xiàn)代交通要道。

  總結(jié)以上兩點,得出中亞地理位置的第二個特點:交通要道。

  二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

  1.指導學生閱讀“中亞地形圖”,依據(jù)海拔高度,啟發(fā)或幫助學生識別各種地形類型,得出中亞地形特征為:

  ①地勢東南高西北低。

  ②以高原、平原為主,地表沙漠廣布。

  要求學生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。

  2.出示“中亞地形、風向、降水”三要素復合投影片:

  ①出示“中亞地形圖”,指出中亞地勢東、南高西、北低。

  ②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”,說明中亞位于北溫帶,遠離海洋,深居內(nèi)陸,氣溫的大陸性特點突出:冬冷夏熱。

  ③去掉“北半球溫度帶圖”,在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風風向圖”、“印度洋西南季風風向圖”,說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋,無法深入中亞地區(qū)。

  再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”,說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋,而且濕潤氣流微弱,廣大地區(qū)降水稀少,東部山地降水略多。

  總結(jié)以上兩點,說明中亞地區(qū):降水稀少。

  ④帶領(lǐng)學生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”,由學生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。

  ⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手,啟發(fā)學生認識到,中亞地區(qū)的植被應以草原和荒漠為主。

  歸納①——⑤各知識點,得出:中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候,冬冷夏熱,降水稀少,植被以草原和荒漠為主。

  2.要求學生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中,找出阿姆河,錫爾河;找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手,啟發(fā)學生思維,由學生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。

  要求學生在上圖中找出額爾齊斯河,從外流河概念入手,啟發(fā)學生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。

  向?qū)W生介紹里海。

  從氣候與河流的相互關(guān)系入手,啟發(fā)學生認識到,在干旱、半干旱氣候的影響下,中亞地區(qū)應多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖,得出:中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。

  三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

  1.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”,得出:

  ①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。

  ②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū),面積廣大。

  ③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。

  ④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域,是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。

  2.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”,得出:

  煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。

  3.出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片,幫助學生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,記住主要工業(yè)部門。

  投影片內(nèi)容如下:

  從“深居內(nèi)陸,遠離海洋”的地理位置入手,依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素(或事物)之間的關(guān)系,講清以下內(nèi)容:

  ①地理位置對氣候和河流的影響。

  ②氣候?qū)恿鳌⒅脖坏挠绊憽?/p>

  ③氣候、河流(灌溉)、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。畜牧業(yè)發(fā)達。

  ④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。

  ⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。

  ⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏,機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。

  要求學生復述以上內(nèi)容,并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。

  4.指定一名學生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容,并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中,我們應該吸取什么經(jīng)驗教訓?”為題展開討論,讓學生認識到:

  ①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。

  ②由于人類利用自然的不合理,人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞,日趨嚴重。

  ③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。

  ④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時,還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作,為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類,作出我們應有的貢獻。

  四、居民和城市

  1.出示中亞地區(qū)主要民族人像圖,讓學生認識各民族服飾,了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。

  2.出示伊斯蘭教清真寺的圖片,讓學生認識伊斯蘭教清真寺,了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。

  3.結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風土人情。

  4.出示塔什干城市景觀圖片,向?qū)W生說明該城市職能。

  【板書設計 】

  一、深居大陸內(nèi)部的位置

  1.距海較遠,深居內(nèi)陸

  2.交通要道

  ①古代“絲綢之路”

  ②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”

  二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

  1.地形以高原、平原為主,沙漠廣布

  2.大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候

  3.內(nèi)流區(qū)域面積廣大

  三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

  1.干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

  ①北部谷物、小麥區(qū)

  ②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

  ③山地畜牧區(qū)

  ④世界第三產(chǎn)棉基地

  2.自然資源與工業(yè)生產(chǎn)

  ①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達

  ②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達

  ③木材缺乏,輕工業(yè)產(chǎn)品需進口

  四、居民和城市

  1.多民族地區(qū)、伊斯蘭教

  2.塔什干

第十一章 中亞 篇3

  【教學目的】

  一、通過閱讀各類地圖、圖片,使學生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,并培養(yǎng)學生應用地圖獲取知識的能力。

  二、使學生認識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。 

  【教學重點】

  深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。 

  【教學難點】

  自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 

  【教具準備】

  地圖:①亞洲政區(qū)圖。

  ②亞洲地形圖。

  ③哈薩克斯坦圖。

  圖片:①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。

  ②伊斯蘭教、清真寺圖片。

  ③塔什干城市景觀圖。

  投影片:①中亞地形圖。

  ②亞歐大陸橋圖。

  ③地形、風向、降水三要素復合圖。中亞地形為底圖;第一復合圖為北半球溫度帶圖;第二復合圖為太平洋、印度洋季風風向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。

  ④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。 

  【教學課時】

  2課時 

  【教學方法】

  發(fā)現(xiàn)法、講授法。 

  【教學過程】

  一、深居大陸內(nèi)部的位置。

  1.引導學生閱讀“亞洲政區(qū)圖”,明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學生上臺,在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。

  2.在“亞洲地形圖”上組織學生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離,由學生得出中亞地理位置的第一個特點:距海較遠,深居內(nèi)陸。

  3.在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線,指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點,說明中亞是古代交通要道。

  出示“亞歐大陸橋”投影片,指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地,現(xiàn)代交通要道。

  總結(jié)以上兩點,得出中亞地理位置的第二個特點:交通要道。

  二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

  1.指導學生閱讀“中亞地形圖”,依據(jù)海拔高度,啟發(fā)或幫助學生識別各種地形類型,得出中亞地形特征為:

  ①地勢東南高西北低。

  ②以高原、平原為主,地表沙漠廣布。

  要求學生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。

  2.出示“中亞地形、風向、降水”三要素復合投影片:

  ①出示“中亞地形圖”,指出中亞地勢東、南高西、北低。

  ②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”,說明中亞位于北溫帶,遠離海洋,深居內(nèi)陸,氣溫的大陸性特點突出:冬冷夏熱。

  ③去掉“北半球溫度帶圖”,在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風風向圖”、“印度洋西南季風風向圖”,說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋,無法深入中亞地區(qū)。

  再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”,說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋,而且濕潤氣流微弱,廣大地區(qū)降水稀少,東部山地降水略多。

  總結(jié)以上兩點,說明中亞地區(qū):降水稀少。

  ④帶領(lǐng)學生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”,由學生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。

  ⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手,啟發(fā)學生認識到,中亞地區(qū)的植被應以草原和荒漠為主。

  歸納①——⑤各知識點,得出:中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候,冬冷夏熱,降水稀少,植被以草原和荒漠為主。

  2.要求學生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中,找出阿姆河,錫爾河;找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手,啟發(fā)學生思維,由學生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。

  要求學生在上圖中找出額爾齊斯河,從外流河概念入手,啟發(fā)學生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。

  向?qū)W生介紹里海。

  從氣候與河流的相互關(guān)系入手,啟發(fā)學生認識到,在干旱、半干旱氣候的影響下,中亞地區(qū)應多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖,得出:中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。

  三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

  1.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”,得出:

  ①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。

  ②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū),面積廣大。

  ③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。

  ④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域,是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。

  2.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”,得出:

  煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。

  3.出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片,幫助學生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,記住主要工業(yè)部門。

  投影片內(nèi)容如下:

  從“深居內(nèi)陸,遠離海洋”的地理位置入手,依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素(或事物)之間的關(guān)系,講清以下內(nèi)容:

  ①地理位置對氣候和河流的影響。

  ②氣候?qū)恿鳌⒅脖坏挠绊憽?/p>

  ③氣候、河流(灌溉)、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。畜牧業(yè)發(fā)達。

  ④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。

  ⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。

  ⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏,機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。

  要求學生復述以上內(nèi)容,并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。

  4.指定一名學生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容,并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中,我們應該吸取什么經(jīng)驗教訓?”為題展開討論,讓學生認識到:

  ①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。

  ②由于人類利用自然的不合理,人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞,日趨嚴重。

  ③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。

  ④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時,還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作,為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類,作出我們應有的貢獻。

  四、居民和城市

  1.出示中亞地區(qū)主要民族人像圖,讓學生認識各民族服飾,了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。

  2.出示伊斯蘭教清真寺的圖片,讓學生認識伊斯蘭教清真寺,了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。

  3.結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風土人情。

  4.出示塔什干城市景觀圖片,向?qū)W生說明該城市職能。 

  【板書設計】

  一、深居大陸內(nèi)部的位置

  1.距海較遠,深居內(nèi)陸

  2.交通要道

  ①古代“絲綢之路”

  ②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”

  二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

  1.地形以高原、平原為主,沙漠廣布

  2.大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候

  3.內(nèi)流區(qū)域面積廣大

  三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

  1.干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

  ①北部谷物、小麥區(qū)

  ②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

  ③山地畜牧區(qū)

  ④世界第三產(chǎn)棉基地

  2.自然資源與工業(yè)生產(chǎn)

  ①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達

  ②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達

  ③木材缺乏,輕工業(yè)產(chǎn)品需進口

  四、居民和城市

  1.多民族地區(qū)、伊斯蘭教

  2.塔什干 

第十一章 中亞 篇4

  【教學目的】

  一、通過閱讀各類地圖、圖片,使學生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,并培養(yǎng)學生應用地圖獲取知識的能力。

  二、使學生認識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。

  【教學重點】

  深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。

  【教學難點 】

  自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

  【教具準備】

  地圖:①亞洲政區(qū)圖。

  ②亞洲地形圖。

  ③哈薩克斯坦圖。

  圖片:①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。

  ②伊斯蘭教、清真寺圖片。

  ③塔什干城市景觀圖。

  投影片:①中亞地形圖。

  ②亞歐大陸橋圖。

  ③地形、風向、降水三要素復合圖。中亞地形為底圖;第一復合圖為北半球溫度帶圖;第二復合圖為太平洋、印度洋季風風向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。

  ④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。

  【教學課時】

  2課時

  【教學方法】

  發(fā)現(xiàn)法、講授法。

  【教學過程 】

  一、深居大陸內(nèi)部的位置。

  1.引導學生閱讀“亞洲政區(qū)圖”,明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學生上臺,在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。

  2.在“亞洲地形圖”上組織學生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離,由學生得出中亞地理位置的第一個特點:距海較遠,深居內(nèi)陸。

  3.在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線,指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點,說明中亞是古代交通要道。

  出示“亞歐大陸橋”投影片,指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地,現(xiàn)代交通要道。

  總結(jié)以上兩點,得出中亞地理位置的第二個特點:交通要道。

  二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

  1.指導學生閱讀“中亞地形圖”,依據(jù)海拔高度,啟發(fā)或幫助學生識別各種地形類型,得出中亞地形特征為:

  ①地勢東南高西北低。

  ②以高原、平原為主,地表沙漠廣布。

  要求學生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。

  2.出示“中亞地形、風向、降水”三要素復合投影片:

  ①出示“中亞地形圖”,指出中亞地勢東、南高西、北低。

  ②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”,說明中亞位于北溫帶,遠離海洋,深居內(nèi)陸,氣溫的大陸性特點突出:冬冷夏熱。

  ③去掉“北半球溫度帶圖”,在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風風向圖”、“印度洋西南季風風向圖”,說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋,無法深入中亞地區(qū)。

  再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”,說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋,而且濕潤氣流微弱,廣大地區(qū)降水稀少,東部山地降水略多。

  總結(jié)以上兩點,說明中亞地區(qū):降水稀少。

  ④帶領(lǐng)學生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”,由學生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。

  ⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手,啟發(fā)學生認識到,中亞地區(qū)的植被應以草原和荒漠為主。

  歸納①——⑤各知識點,得出:中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候,冬冷夏熱,降水稀少,植被以草原和荒漠為主。

  2.要求學生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中,找出阿姆河,錫爾河;找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手,啟發(fā)學生思維,由學生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。

  要求學生在上圖中找出額爾齊斯河,從外流河概念入手,啟發(fā)學生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。

  向?qū)W生介紹里海。

  從氣候與河流的相互關(guān)系入手,啟發(fā)學生認識到,在干旱、半干旱氣候的影響下,中亞地區(qū)應多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖,得出:中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。

  三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

  1.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”,得出:

  ①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。

  ②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū),面積廣大。

  ③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。

  ④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域,是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。

  2.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”,得出:

  煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。

  3.出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片,幫助學生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,記住主要工業(yè)部門。

  投影片內(nèi)容如下:

  從“深居內(nèi)陸,遠離海洋”的地理位置入手,依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素(或事物)之間的關(guān)系,講清以下內(nèi)容:

  ①地理位置對氣候和河流的影響。

  ②氣候?qū)恿鳌⒅脖坏挠绊憽?/p>

  ③氣候、河流(灌溉)、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。畜牧業(yè)發(fā)達。

  ④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。

  ⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。

  ⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏,機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。

  要求學生復述以上內(nèi)容,并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。

  4.指定一名學生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容,并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中,我們應該吸取什么經(jīng)驗教訓?”為題展開討論,讓學生認識到:

  ①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。

  ②由于人類利用自然的不合理,人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞,日趨嚴重。

  ③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。

  ④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時,還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作,為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類,作出我們應有的貢獻。

  四、居民和城市

  1.出示中亞地區(qū)主要民族人像圖,讓學生認識各民族服飾,了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。

  2.出示伊斯蘭教清真寺的圖片,讓學生認識伊斯蘭教清真寺,了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。

  3.結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風土人情。

  4.出示塔什干城市景觀圖片,向?qū)W生說明該城市職能。

  【板書設計 】

  一、深居大陸內(nèi)部的位置

  1.距海較遠,深居內(nèi)陸

  2.交通要道

  ①古代“絲綢之路”

  ②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”

  二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

  1.地形以高原、平原為主,沙漠廣布

  2.大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候

  3.內(nèi)流區(qū)域面積廣大

  三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

  1.干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

  ①北部谷物、小麥區(qū)

  ②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

  ③山地畜牧區(qū)

  ④世界第三產(chǎn)棉基地

  2.自然資源與工業(yè)生產(chǎn)

  ①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達

  ②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達

  ③木材缺乏,輕工業(yè)產(chǎn)品需進口

  四、居民和城市

  1.多民族地區(qū)、伊斯蘭教

  2.塔什干

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