第十一章 中亞（精選4篇）
第十一章 中亞 篇1
【教學目的】
一、通過閱讀各類地圖、圖片，使學生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，并培養(yǎng)學生應用地圖獲取知識的能力。
二、使學生認識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。
【教學重點】
深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。
【教學難點】
自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
【教具準備】
地圖：①亞洲政區(qū)圖。
②亞洲地形圖。
③哈薩克斯坦圖。
圖片：①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。
②伊斯蘭教、清真寺圖片。
③塔什干城市景觀圖。
投影片：①中亞地形圖。
②亞歐大陸橋圖。
③地形、風向、降水三要素復合圖。中亞地形為底圖；第一復合圖為北半球溫度帶圖；第二復合圖為太平洋、印度洋季風風向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。
④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。
【教學課時】
2課時
【教學方法】
發(fā)現(xiàn)法、講授法。
【教學過程】
一、深居大陸內(nèi)部的位置。
1.引導學生閱讀“亞洲政區(qū)圖”，明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學生上臺，在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。
2.在“亞洲地形圖”上組織學生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離，由學生得出中亞地理位置的第一個特點：距海較遠，深居內(nèi)陸。
3.在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線，指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點，說明中亞是古代交通要道。
出示“亞歐大陸橋”投影片，指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地，現(xiàn)代交通要道。
總結(jié)以上兩點，得出中亞地理位置的第二個特點：交通要道。
二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境
1.指導學生閱讀“中亞地形圖”，依據(jù)海拔高度，啟發(fā)或幫助學生識別各種地形類型，得出中亞地形特征為：
①地勢東南高西北低。
②以高原、平原為主，地表沙漠廣布。
要求學生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。
2.出示“中亞地形、風向、降水”三要素復合投影片：
①出示“中亞地形圖”，指出中亞地勢東、南高西、北低。
②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”，說明中亞位于北溫帶，遠離海洋，深居內(nèi)陸，氣溫的大陸性特點突出：冬冷夏熱。
③去掉“北半球溫度帶圖”，在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風風向圖”、“印度洋西南季風風向圖”，說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋，無法深入中亞地區(qū)。
再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”，說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋，而且濕潤氣流微弱，廣大地區(qū)降水稀少，東部山地降水略多。
總結(jié)以上兩點，說明中亞地區(qū)：降水稀少。
④帶領(lǐng)學生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”，由學生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。
⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學生認識到，中亞地區(qū)的植被應以草原和荒漠為主。
歸納①——⑤各知識點，得出：中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，冬冷夏熱，降水稀少，植被以草原和荒漠為主。
2.要求學生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中，找出阿姆河，錫爾河；找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手，啟發(fā)學生思維，由學生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。
要求學生在上圖中找出額爾齊斯河，從外流河概念入手，啟發(fā)學生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。
向?qū)W生介紹里海。
從氣候與河流的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學生認識到，在干旱、半干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)應多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，得出：中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。
三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展
1.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：
①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。
②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū)，面積廣大。
③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。
④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域，是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。
2.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：
煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。
3.出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片，幫助學生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，記住主要工業(yè)部門。
投影片內(nèi)容如下：
從“深居內(nèi)陸，遠離海洋”的地理位置入手，依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素（或事物）之間的關(guān)系，講清以下內(nèi)容：
①地理位置對氣候和河流的影響。
②氣候?qū)恿鳌⒅脖坏挠绊憽?/p>
③氣候、河流（灌溉）、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。畜牧業(yè)發(fā)達。
④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。
⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。
⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏，機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。
要求學生復述以上內(nèi)容，并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。
4.指定一名學生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容，并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中，我們應該吸取什么經(jīng)驗教訓？”為題展開討論，讓學生認識到：
①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。
②由于人類利用自然的不合理，人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞，日趨嚴重。
③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。
④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時，還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作，為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類，作出我們應有的貢獻。
四、居民和城市
1.出示中亞地區(qū)主要民族人像圖，讓學生認識各民族服飾，了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。
2.出示伊斯蘭教清真寺的圖片，讓學生認識伊斯蘭教清真寺，了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。
3.結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風土人情。
4.出示塔什干城市景觀圖片，向?qū)W生說明該城市職能。
【板書設計】
一、深居大陸內(nèi)部的位置
1.距海較遠，深居內(nèi)陸
2.交通要道
①古代“絲綢之路”
②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”
二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境
1.地形以高原、平原為主，沙漠廣布
2.大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候
3.內(nèi)流區(qū)域面積廣大
三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展
1.干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
①北部谷物、小麥區(qū)
②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
③山地畜牧區(qū)
④世界第三產(chǎn)棉基地
2.自然資源與工業(yè)生產(chǎn)
①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達
②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達
③木材缺乏，輕工業(yè)產(chǎn)品需進口
四、居民和城市
1.多民族地區(qū)、伊斯蘭教
2.塔什干
第十一章 中亞 篇2
【教學目的】
一、通過閱讀各類地圖、圖片，使學生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，并培養(yǎng)學生應用地圖獲取知識的能力。
二、使學生認識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。
【教學重點】
深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。
【教學難點 】
自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
【教具準備】
地圖：①亞洲政區(qū)圖。
②亞洲地形圖。
③哈薩克斯坦圖。
圖片：①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。
②伊斯蘭教、清真寺圖片。
③塔什干城市景觀圖。
投影片：①中亞地形圖。
②亞歐大陸橋圖。
③地形、風向、降水三要素復合圖。中亞地形為底圖；第一復合圖為北半球溫度帶圖；第二復合圖為太平洋、印度洋季風風向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。
④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。
【教學課時】
2課時
【教學方法】
發(fā)現(xiàn)法、講授法。
【教學過程 】
一、深居大陸內(nèi)部的位置。
1.引導學生閱讀“亞洲政區(qū)圖”，明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學生上臺，在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。
2.在“亞洲地形圖”上組織學生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離，由學生得出中亞地理位置的第一個特點：距海較遠，深居內(nèi)陸。
3.在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線，指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點，說明中亞是古代交通要道。
出示“亞歐大陸橋”投影片，指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地，現(xiàn)代交通要道。
總結(jié)以上兩點，得出中亞地理位置的第二個特點：交通要道。
二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境
1.指導學生閱讀“中亞地形圖”，依據(jù)海拔高度，啟發(fā)或幫助學生識別各種地形類型，得出中亞地形特征為：
①地勢東南高西北低。
②以高原、平原為主，地表沙漠廣布。
要求學生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。
2.出示“中亞地形、風向、降水”三要素復合投影片：
①出示“中亞地形圖”，指出中亞地勢東、南高西、北低。
②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”，說明中亞位于北溫帶，遠離海洋，深居內(nèi)陸，氣溫的大陸性特點突出：冬冷夏熱。
③去掉“北半球溫度帶圖”，在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風風向圖”、“印度洋西南季風風向圖”，說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋，無法深入中亞地區(qū)。
再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”，說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋，而且濕潤氣流微弱，廣大地區(qū)降水稀少，東部山地降水略多。
總結(jié)以上兩點，說明中亞地區(qū)：降水稀少。
④帶領(lǐng)學生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”，由學生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。
⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學生認識到，中亞地區(qū)的植被應以草原和荒漠為主。
歸納①——⑤各知識點，得出：中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，冬冷夏熱，降水稀少，植被以草原和荒漠為主。
2.要求學生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中，找出阿姆河，錫爾河；找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手，啟發(fā)學生思維，由學生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。
要求學生在上圖中找出額爾齊斯河，從外流河概念入手，啟發(fā)學生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。
向?qū)W生介紹里海。
從氣候與河流的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學生認識到，在干旱、半干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)應多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，得出：中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。
三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展
1.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：
①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。
②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū)，面積廣大。
③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。
④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域，是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。
2.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：
煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。
3.出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片，幫助學生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，記住主要工業(yè)部門。
投影片內(nèi)容如下：
從“深居內(nèi)陸，遠離海洋”的地理位置入手，依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素（或事物）之間的關(guān)系，講清以下內(nèi)容：
①地理位置對氣候和河流的影響。
②氣候?qū)恿鳌⒅脖坏挠绊憽?/p>
③氣候、河流（灌溉）、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。畜牧業(yè)發(fā)達。
④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。
⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。
⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏，機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。
要求學生復述以上內(nèi)容，并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。
4.指定一名學生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容，并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中，我們應該吸取什么經(jīng)驗教訓？”為題展開討論，讓學生認識到：
①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。
②由于人類利用自然的不合理，人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞，日趨嚴重。
③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。
④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時，還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作，為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類，作出我們應有的貢獻。
四、居民和城市
1.出示中亞地區(qū)主要民族人像圖，讓學生認識各民族服飾，了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。
2.出示伊斯蘭教清真寺的圖片，讓學生認識伊斯蘭教清真寺，了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。
3.結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風土人情。
4.出示塔什干城市景觀圖片，向?qū)W生說明該城市職能。
【板書設計 】
一、深居大陸內(nèi)部的位置
1.距海較遠，深居內(nèi)陸
2.交通要道
①古代“絲綢之路”
②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”
二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境
1.地形以高原、平原為主，沙漠廣布
2.大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候
3.內(nèi)流區(qū)域面積廣大
三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展
1.干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
①北部谷物、小麥區(qū)
②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
③山地畜牧區(qū)
④世界第三產(chǎn)棉基地
2.自然資源與工業(yè)生產(chǎn)
①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達
②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達
③木材缺乏，輕工業(yè)產(chǎn)品需進口
四、居民和城市
1.多民族地區(qū)、伊斯蘭教
2.塔什干
第十一章 中亞 篇3
【教學目的】
一、通過閱讀各類地圖、圖片，使學生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，并培養(yǎng)學生應用地圖獲取知識的能力。
二、使學生認識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。
【教學重點】
深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。
【教學難點】
自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
【教具準備】
地圖：①亞洲政區(qū)圖。
②亞洲地形圖。
③哈薩克斯坦圖。
圖片：①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。
②伊斯蘭教、清真寺圖片。
③塔什干城市景觀圖。
投影片：①中亞地形圖。
②亞歐大陸橋圖。
③地形、風向、降水三要素復合圖。中亞地形為底圖；第一復合圖為北半球溫度帶圖；第二復合圖為太平洋、印度洋季風風向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。
④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。
【教學課時】
2課時
【教學方法】
發(fā)現(xiàn)法、講授法。
【教學過程】
一、深居大陸內(nèi)部的位置。
1.引導學生閱讀“亞洲政區(qū)圖”，明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學生上臺，在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。
2.在“亞洲地形圖”上組織學生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離，由學生得出中亞地理位置的第一個特點：距海較遠，深居內(nèi)陸。
3.在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線，指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點，說明中亞是古代交通要道。
出示“亞歐大陸橋”投影片，指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地，現(xiàn)代交通要道。
總結(jié)以上兩點，得出中亞地理位置的第二個特點：交通要道。
二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境
1.指導學生閱讀“中亞地形圖”，依據(jù)海拔高度，啟發(fā)或幫助學生識別各種地形類型，得出中亞地形特征為：
①地勢東南高西北低。
②以高原、平原為主，地表沙漠廣布。
要求學生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。
2.出示“中亞地形、風向、降水”三要素復合投影片：
①出示“中亞地形圖”，指出中亞地勢東、南高西、北低。
②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”，說明中亞位于北溫帶，遠離海洋，深居內(nèi)陸，氣溫的大陸性特點突出：冬冷夏熱。
③去掉“北半球溫度帶圖”，在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風風向圖”、“印度洋西南季風風向圖”，說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋，無法深入中亞地區(qū)。
再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”，說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋，而且濕潤氣流微弱，廣大地區(qū)降水稀少，東部山地降水略多。
總結(jié)以上兩點，說明中亞地區(qū)：降水稀少。
④帶領(lǐng)學生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”，由學生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。
⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學生認識到，中亞地區(qū)的植被應以草原和荒漠為主。
歸納①——⑤各知識點，得出：中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，冬冷夏熱，降水稀少，植被以草原和荒漠為主。
2.要求學生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中，找出阿姆河，錫爾河；找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手，啟發(fā)學生思維，由學生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。
要求學生在上圖中找出額爾齊斯河，從外流河概念入手，啟發(fā)學生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。
向?qū)W生介紹里海。
從氣候與河流的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學生認識到，在干旱、半干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)應多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，得出：中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。
三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展
1.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：
①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。
②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū)，面積廣大。
③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。
④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域，是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。
2.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：
煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。
3.出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片，幫助學生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，記住主要工業(yè)部門。
投影片內(nèi)容如下：
從“深居內(nèi)陸，遠離海洋”的地理位置入手，依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素（或事物）之間的關(guān)系，講清以下內(nèi)容：
①地理位置對氣候和河流的影響。
②氣候?qū)恿鳌⒅脖坏挠绊憽?/p>
③氣候、河流（灌溉）、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。畜牧業(yè)發(fā)達。
④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。
⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。
⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏，機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。
要求學生復述以上內(nèi)容，并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。
4.指定一名學生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容，并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中，我們應該吸取什么經(jīng)驗教訓？”為題展開討論，讓學生認識到：
①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。
②由于人類利用自然的不合理，人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞，日趨嚴重。
③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。
④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時，還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作，為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類，作出我們應有的貢獻。
四、居民和城市
1.出示中亞地區(qū)主要民族人像圖，讓學生認識各民族服飾，了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。
2.出示伊斯蘭教清真寺的圖片，讓學生認識伊斯蘭教清真寺，了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。
3.結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風土人情。
4.出示塔什干城市景觀圖片，向?qū)W生說明該城市職能。
【板書設計】
一、深居大陸內(nèi)部的位置
1.距海較遠，深居內(nèi)陸
2.交通要道
①古代“絲綢之路”
②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”
二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境
1.地形以高原、平原為主，沙漠廣布
2.大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候
3.內(nèi)流區(qū)域面積廣大
三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展
1.干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
①北部谷物、小麥區(qū)
②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
③山地畜牧區(qū)
④世界第三產(chǎn)棉基地
2.自然資源與工業(yè)生產(chǎn)
①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達
②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達
③木材缺乏，輕工業(yè)產(chǎn)品需進口
四、居民和城市
1.多民族地區(qū)、伊斯蘭教
2.塔什干
第十一章 中亞 篇4
【教學目的】
一、通過閱讀各類地圖、圖片，使學生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，并培養(yǎng)學生應用地圖獲取知識的能力。
二、使學生認識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。
【教學重點】
深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。
【教學難點 】
自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
【教具準備】
地圖：①亞洲政區(qū)圖。
②亞洲地形圖。
③哈薩克斯坦圖。
圖片：①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。
②伊斯蘭教、清真寺圖片。
③塔什干城市景觀圖。
投影片：①中亞地形圖。
②亞歐大陸橋圖。
③地形、風向、降水三要素復合圖。中亞地形為底圖；第一復合圖為北半球溫度帶圖；第二復合圖為太平洋、印度洋季風風向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。
④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。
【教學課時】
2課時
【教學方法】
發(fā)現(xiàn)法、講授法。
【教學過程 】
一、深居大陸內(nèi)部的位置。
1.引導學生閱讀“亞洲政區(qū)圖”，明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學生上臺，在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。
2.在“亞洲地形圖”上組織學生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離，由學生得出中亞地理位置的第一個特點：距海較遠，深居內(nèi)陸。
3.在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線，指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點，說明中亞是古代交通要道。
出示“亞歐大陸橋”投影片，指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地，現(xiàn)代交通要道。
總結(jié)以上兩點，得出中亞地理位置的第二個特點：交通要道。
二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境
1.指導學生閱讀“中亞地形圖”，依據(jù)海拔高度，啟發(fā)或幫助學生識別各種地形類型，得出中亞地形特征為：
①地勢東南高西北低。
②以高原、平原為主，地表沙漠廣布。
要求學生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。
2.出示“中亞地形、風向、降水”三要素復合投影片：
①出示“中亞地形圖”，指出中亞地勢東、南高西、北低。
②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”，說明中亞位于北溫帶，遠離海洋，深居內(nèi)陸，氣溫的大陸性特點突出：冬冷夏熱。
③去掉“北半球溫度帶圖”，在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風風向圖”、“印度洋西南季風風向圖”，說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋，無法深入中亞地區(qū)。
再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”，說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋，而且濕潤氣流微弱，廣大地區(qū)降水稀少，東部山地降水略多。
總結(jié)以上兩點，說明中亞地區(qū)：降水稀少。
④帶領(lǐng)學生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”，由學生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。
⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學生認識到，中亞地區(qū)的植被應以草原和荒漠為主。
歸納①——⑤各知識點，得出：中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，冬冷夏熱，降水稀少，植被以草原和荒漠為主。
2.要求學生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中，找出阿姆河，錫爾河；找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手，啟發(fā)學生思維，由學生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。
要求學生在上圖中找出額爾齊斯河，從外流河概念入手，啟發(fā)學生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。
向?qū)W生介紹里海。
從氣候與河流的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學生認識到，在干旱、半干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)應多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，得出：中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。
三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展
1.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：
①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。
②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū)，面積廣大。
③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。
④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域，是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。
2.指導學生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：
煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。
3.出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片，幫助學生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，記住主要工業(yè)部門。
投影片內(nèi)容如下：
從“深居內(nèi)陸，遠離海洋”的地理位置入手，依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素（或事物）之間的關(guān)系，講清以下內(nèi)容：
①地理位置對氣候和河流的影響。
②氣候?qū)恿鳌⒅脖坏挠绊憽?/p>
③氣候、河流（灌溉）、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。畜牧業(yè)發(fā)達。
④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。
⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。
⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏，機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。
要求學生復述以上內(nèi)容，并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。
4.指定一名學生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容，并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中，我們應該吸取什么經(jīng)驗教訓？”為題展開討論，讓學生認識到：
①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。
②由于人類利用自然的不合理，人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞，日趨嚴重。
③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。
④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時，還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作，為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類，作出我們應有的貢獻。
四、居民和城市
1.出示中亞地區(qū)主要民族人像圖，讓學生認識各民族服飾，了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。
2.出示伊斯蘭教清真寺的圖片，讓學生認識伊斯蘭教清真寺，了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。
3.結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風土人情。
4.出示塔什干城市景觀圖片，向?qū)W生說明該城市職能。
【板書設計 】
一、深居大陸內(nèi)部的位置
1.距海較遠，深居內(nèi)陸
2.交通要道
①古代“絲綢之路”
②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”
二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境
1.地形以高原、平原為主，沙漠廣布
2.大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候
3.內(nèi)流區(qū)域面積廣大
三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展
1.干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
①北部谷物、小麥區(qū)
②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
③山地畜牧區(qū)
④世界第三產(chǎn)棉基地
2.自然資源與工業(yè)生產(chǎn)
①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達
②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達
③木材缺乏，輕工業(yè)產(chǎn)品需進口
四、居民和城市
1.多民族地區(qū)、伊斯蘭教
2.塔什干