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文學、史學與宗教教案

文學、史學與宗教教案

第22課 文學、史學與宗教
【課程標準】說出《史記》的作者和體例,了解佛教傳入和道教興起的主要史實。
【教學目標】
知識與能力:記住《史記》的作者及寫作年代,理解《史記》的體例、成就及影響。了解佛教傳入中國內地和道教創立的基本情況。
過程與方法:通過指導學生觀察《屈子行吟圖》,培養 學生觀察、想像能力。通過指導學生分析司馬遷取得歷史學研究巨大成功之原因,培養學生探究、分析、歸 納能力。通過指導學生分析道教、佛 教興起的原因和影響,培養學生歷史分析、評價的能力。
情感、態度與價值觀:通過學習,使學生認識到中國古代文化的燦爛和豐富多彩,形成民族自豪感。通過學習“大詩人屈原”,對學生進行愛國主義教育。了解司馬遷的創作歷程,學習他為了事業的成功而堅忍不拔、勇于進取的精神。通過對“道教的興起和佛教的傳播”的學習,使學生正確認識宗教與宗教文化的區別,了解古代中國文明的多樣性。
【教學 重、難點】
    重點:史學家司馬遷的主要成就。
難點:佛教、道教在中國的傳播原因及對中國社會發展的影響。
【課前準備】課前收集有關屈原、司馬遷的傳說與故事。
【教學過程】
一、導入新課
1、學生齊讀引言。
2、教師引入:我們本地人過世之后,是如何祭奠?你知道吃粽子、劃龍舟的來歷嗎?
二、 新課講授
(一)大詩人屈原
1、指導學生閱讀教材,然后起來 簡介屈原的生平事跡。
2、根據學生自己的理解、見識、書上的介紹,談談屈原的成就。
    3、教師總結,突出 其偉大的成就(世界文化名人,被譯為多國文字)。人們為什么紀念屈原
(二) 司馬遷與《史記》
1、開門見山指出司馬遷及其《史記》。抽學生介紹司馬遷的 生平及事跡。
2、指導學生閱讀書上的小字、觀察書上的插圖,討論、 思考、歸納得出“司馬遷寫成此書的原因?”
3、問:《史記》是怎么樣的一本書呢?學生閱 讀教材,
認真思考,特別是理解“紀傳體”通史的。
     4、指導學生理解“紀傳體”通史。
(三)佛教 的傳入
1、指導學生閱讀教材,抓出其中的要點。
    2、簡介佛教的教義。讓學生思考,佛教為什么在我國逐漸流行?你能舉出佛教對我國影響深遠的事例嗎?
(四)道教的興起
1、指導學生閱讀教材。找出知識點。
2、簡介道教的教義,讓學生談談道教傳播的原因。
3、說說道教對今天影響的事例。
(五)課堂小結
學生歸納,教師補充
(六)學習測評
完成課后學習測評題

【教學后記】略

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