承上啟下的魏晉南北朝文化（二）教學示例
教學目標
基礎知識識記要求
了 解
王羲之和《蘭亭序》、顧愷之和《女史箴圖》《洛神賦圖》、范縝和《神滅論》、云岡石窟和龍門石窟等基本歷史事實體 會
魏晉南北朝時期的重要藝術與思想成就能力訓練過程方法
認識文字發展線索
通過學習王羲之的書法藝術，聯系認識甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→草書→行書等字體的發展變化閱讀分析概括提煉
指導學生通過閱讀課文，概括提煉本課的基本知識點，結合制作填寫《魏晉南北朝時期的重要藝術與思想成就表》，提高綜合歸納能力手腦并用知動學習
指導學生臨摹114頁插圖中的“永”字，感知王羲之書法的特征；同時臨摹“馬”字四種字體，領會我國文字造型變化無窮的魅力情感態度價 值 觀
正確審美藝術修養
王羲之的書法是魏晉南北朝時最突出的藝術成就，書法是我國特有的文字造型藝術，我們應當重視漢字書法的練習民 族情 感
云岡石窟和龍門石窟是聞名世界的古代藝術寶庫，它們以浩大的工程、雄偉的氣魄、動人的藝術顯示了中華民族的偉大創造力量批判繼承傳統文化
顧愷之的人物畫和兩個石窟的藝術成就很高，但其中也有宣傳迷信的消極成分，我們應當取其精華、去其糟粕，批判地繼承傳統文化教學重點 王羲之和《蘭亭序》、輝煌的石窟藝術 教學難點 大放光彩的書畫藝術 教學過程導入新課
1、復習提問：請簡要介紹祖沖之、賈思勰、酈道元的科技成就。
人物
朝代
稱謂
主要貢獻
祖沖之
南朝
數學家、天文學家機械制造家
把圓周率精確到小數點后第7位，著《綴術》
賈思勰
北朝 （北魏和東魏）
農學家
著《齊民要術》
酈道元
北魏
地理學家
著《水經注》
2、過渡講解：上一課講的是魏晉南北朝的科技成就，這一課將介紹魏晉南北朝的藝術成就和思想成就。
組織學生學習和探究新課
大放光彩的書畫藝術 指導學生閱讀114-116頁“導入框”和《大放光彩的書畫藝術》課文以及插圖“王羲之和《蘭亭序》”、“隸書、草書、行書和楷書”、“文獻資料·后人贊《蘭亭序》”、《女史箴圖》、《洛神賦圖》等，動手活動或思考回答： 1、請五位同學到黑板臨摹114頁插圖中的“永”字和“馬”字的隸書、草書、行書、楷書字體。 2、王羲之書法藝術的特征怎樣？代表作是什么？（王羲之以行書見長，其字或端莊清新，或“飄若浮云，矯若游龍”。代表作是《蘭亭序》。） 3、根據“導入框·書成換白鵝”的故事，你怎樣理解王羲之書法承上啟下的作用？（王羲之愛鵝，是喜歡看白鵝劃水的姿勢，因為他可以從白鵝劃水的姿勢中聯想到自己寫字的執筆運筆姿勢。總之，他練習書法很專注，幾乎不放過任何機會，認真汲取前人的書法特長，融匯成自己的風格，為后人樹立了學習的榜樣，所以說他的書法具有承上啟下的作用。） 4、顧愷之繪畫的特色及代表作是什么？（顧愷之的繪畫題材很廣，他筆下的人物，線條優美，活潑傳神，富有個性。代表作是《女史箴圖》和《洛神賦圖》。） 5、王羲之和顧愷之的性格中有哪些相似的地方？后人用什么稱呼來贊譽他們？（他們從小就對書畫藝術執著地追求，都有孜孜不倦、大智若愚、“難得糊涂”的特色，后來終成大器。后人尊稱王羲之為“書圣”、顧愷之有“三絕”。） 過渡講解：這時的文化名人有書畫界的王羲之和顧愷之，還有思想界的范縝等。