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第14課宋元的史學、文學和藝術

第14課宋元的史學、文學和藝術

 [課標內容]
 ①說出《資治通鑒》的作者和體例;
 ②以宋詞為例,了解中國古代的文學成就;
 ③列舉宋元時期繪畫的主要成就。
 [教學目標]
 一、知識與能力
 司馬光主編《資治通鑒》;詞是宋朝的主要文學成就;開創豪放詞風的蘇軾及其代表作;杰出的女詞人李清照及其代表作;繼承并發揚了蘇軾詞風的辛棄疾及其代表作;元曲是元朝文學創作的主流;劇作家關漢卿及其代表作;馬致遠;張擇端的《清明上河圖》;趙孟府的《秋郊飲馬圖》。
 ①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例,初步了解紀傳體 和編年體兩類史書的編纂特點,培養學生用不 同方法整理歷史知識的能力。
 ②培養學生對宋詞、元曲及宋元時期繪畫的鑒賞能力。
 二、過程與方法
 ①通過學習本課的卡通問答,將《資治通鑒》與《史記》對比,了解《資治通鑒》的編纂特點;通過補充一定數量的閱讀資料,使學生認識到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。
 ②在補充材料的基礎上,播放或誦讀有關名家的代表作,初步了解宋詞、元曲的藝術特點,以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關關詞的藝術風格。
 ③結合第15課。要求學生談談《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。
 [重點和難點]
 重點:①《資治通鑒》②蘇軾開創豪放的詞風;③李清照的詞;④辛棄疾的詞。
 難點:①《資治通鑒》取 材廣泛,考證嚴密,敘事明晰,文筆生動。②對《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。
 [教學方法]
 閱讀、分析、欣 賞,多媒體教學法
 [教學過程]
課前引導:教師引導學生回顧上節課所學內容 ,指出宋元時期文化繁榮,在史學、文學和藝術等許多方面都取了輝煌成就。
 導入新課
 一、《資治通鑒》
 二、宋詞
 1、宋詞的主要文學成就——詞
 2、豪放詞風的開創者蘇軾及其代表作
 3、女詞人李清照及其代表 作
 4、發揚蘇軾詞 風的辛棄疾用其代表作
 三、元曲
 1、元朝文學創作的主流——元曲
 2、關漢卿 和《竇娥冤》
 四、繪畫
 1、張擇端的《清明上河圖》
 2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》
 [課堂練習]
 學生獨立完成課內習題,教師輔導。
第14課  宋元的史學、文學和藝術
1、(       )史學家(         )主持編寫 的《              》是我國第一部(          )巨著。全書近300卷,記述發從(         )到(           )1300多年的歷史。《資治通鑒》取材廣泛,考證嚴密,敘事明晰,文筆生動,是我國古代史書的典范。
2、宋代文學的主要成就是 (       ),它是一種新體詩歌,在(         )已經出現。
3、北宋詞人(         )開創了(          )詞風,其代表作有《念奴 嬌•赤壁懷古》等。
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