第六課唐朝的衰落和滅亡 ，示例二

　　第六課　　唐朝的衰落和滅亡 教學(xué)設(shè)計(jì)示例二
教學(xué)目的

1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識

安史之亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。

2.要求學(xué)生認(rèn)識

（1）安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)大大削弱了唐王朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落。進(jìn)而使學(xué)生體會腐敗亡國的道理。由此認(rèn)識到當(dāng)今反腐敗的重要性。

（2）唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重打擊了地主階級，瓦解了唐朝的反動統(tǒng)治，加速了唐朝的滅亡。

3.要求培養(yǎng)學(xué)生的能力

（1）通過27頁的課堂思考題引導(dǎo)學(xué)生分析、思考安史之亂爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。

（2）通過28頁的課堂思考題，培養(yǎng)學(xué)生對同類歷史現(xiàn)象類比、判斷的能力。

（3）設(shè)計(jì)“唐朝由盛轉(zhuǎn)衰最終滅亡的原因是什么？其中經(jīng)歷了哪些重大歷史事件？”問題，以培養(yǎng)學(xué)生前后聯(lián)系、綜合分析問題的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：1.安史之亂及其影響。解決辦法，首先由學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，閱讀教材，了解該事件的時間、叛亂首領(lǐng)、起兵地點(diǎn)、攻占的重要地點(diǎn)、平叛的主要將領(lǐng)、叛亂的性質(zhì)。其次，指導(dǎo)學(xué)生注意與前后歷史事件的聯(lián)系，分清戰(zhàn)亂與戰(zhàn)爭的區(qū)別。然后讓學(xué)生分析安史之亂的影響，一是社會生產(chǎn)遭受嚴(yán)重破壞，給人民帶來了巨大災(zāi)難：二是導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的出現(xiàn)，使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。

2.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭及其對唐政權(quán)的瓦解。解決辦法，首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納、總結(jié)出原因、爆發(fā)時間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)者、特點(diǎn)、高潮及失敗的標(biāo)志。其次從認(rèn)識歷史事件的規(guī)律去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響——瓦解了唐王朝的反動統(tǒng)治，加速了唐的滅亡。

難點(diǎn)：理解落鎮(zhèn)割據(jù)的概念。解決辦法，首先從字面上理解“藩”及其引申義，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識節(jié)度使、藩鎮(zhèn)及藩鎮(zhèn)的割據(jù)性，這樣就能使學(xué)生掌握藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念。

對楊貴妃這一歷史人物的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識歷史人物。

課時安排

1課時。　　

教學(xué)設(shè)備

投影儀及相關(guān)投影片（或多媒體及教學(xué)軟件）。　　

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：前面已學(xué)過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課，請回憶一下，唐朝前期由發(fā)展到強(qiáng)盛經(jīng)過了哪些重要事件？（學(xué)生回憶、回答，教師在黑板上畫如下曲線圖，并依據(jù)學(xué)生回答標(biāo)注符號），在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：到唐玄宗統(tǒng)治前期的開元年間，政治比較清明，社會比較安定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，進(jìn)入全盛時期，呈現(xiàn)出中國封建社會前期前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。

導(dǎo)入新課：對盛世時期的社會，杜甫寫過一首詩，對其大加頌揚(yáng)，請同學(xué)們回憶這首詩。（學(xué)生齊說之）教師指出：這首詩固然是站在地主階級立場上，有溢美之嫌，但它還是反映了當(dāng)時一定的歷史事實(shí)。可是大家是否知道這個盛世局面再發(fā)展下去又如何呢？由此導(dǎo)入新課。

講授新課：請學(xué)生打開課本第26頁，閱讀兩段小字，問學(xué)生主要講的是什么，讓大家來概括（唐玄宗后期驕奢淫逸，寵愛楊貴妃，不理政事，任用奸臣，排斥忠良，朝政高度腐敗），教師再投影出課前制作的《唐玄宗統(tǒng)治前、后期作為對比表》（先投影后期作為）。毛澤東同志曾指出：“唐玄宗前期會做皇帝，后期不會做皇帝。”（再投出前期作為）進(jìn)而指出，唐玄宗前期作為呈現(xiàn)出“開元盛世”景象，而后期的作為使唐王朝潛伏著巨大的危機(jī)。那么，同一皇帝經(jīng)歷了一個王朝的“盛世”和“危機(jī)”兩種局面，這是什么原因呢？其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)值得我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)！