第10課   元朝的統(tǒng)一

⑶結合毛澤東對成吉思汗“一代天驕”的評價，組織學生展開討論。
討論：組織學生從“為什么說成吉思汗是蒙古族的杰出領袖？”和“用史實說明成吉思汗發(fā)動戰(zhàn)爭對內既有民族壓迫的一面，又有統(tǒng)一全國的一面；對外既有擴張侵略的一面，又有加強中西聯(lián)系的一面”來理解毛澤東在《沁園春•雪》一詞中對成吉思汗“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”的評價。
2、針對元朝統(tǒng)一中國的進步性和文天祥抗元的正義性，展開討論。
⑴忽必烈建立元朝：在成吉思汗統(tǒng)一中國的基礎上，其孫忽必烈語1271年建立元朝，定都大都。并于1276年占領南宋臨安，1279年統(tǒng)一中國。
⑵文天祥抗元斗爭：介紹文天祥在抗元斗爭中可歌可泣的事跡，誦讀文天祥《過零丁洋》一詩，加深學生對他忠貞不屈、大義凜然的高風亮節(jié)的欽佩。
⑶討論：組織學生討論，一是元統(tǒng)一的進步性是什么？點明元的統(tǒng)一，結束了唐末以來中國長期分立的局面，重建幅員遼闊的統(tǒng)一的多民族國家，有利于歷史的進步性和發(fā)展，有利于我國各民族的聯(lián)系，促進了各民族的融合，奠定了元、明、清三朝長期統(tǒng)一的基礎。二是既然肯定元統(tǒng)一全國的歷史功績，那么是否意味著文天祥等堅持抗元是不識時務、逆歷史潮流呢？指導學生：首先，肯定元統(tǒng)一全國的客觀作用，并不否定蒙古貴族發(fā)動戰(zhàn)爭的主觀動機是掠奪人口、土地。文天祥的抗元斗爭正是對這種虐殺政策的反抗，因此是正義的。其次，文天祥作為正直的南宋大臣，在國難當頭之際，挺身而出，英勇斗爭，乃至以身殉國，應充分肯定。從而理解元朝統(tǒng)一中國的進步性與文天祥抗元的正義性之間的辨證關系。
3、針對民族分化政策的落后性與對外政策的開拓性，進行討論。
⑴元朝的民族關系
民族分化政策：幫助學生理解元朝實行民族分化政策，制造民族歧視，加強民族壓迫，目的是鞏固蒙古貴族在全中國的統(tǒng)治，而事實上卻加深了民族矛盾，激起各族人民的不斷反抗和起義，促使元朝統(tǒng)治走向崩潰。
行政機構設置：就行省制度，強調元朝為了加強統(tǒng)治，實行了行省制度，是對秦以來郡縣制度的一大發(fā)展，并為明、清承襲，一直沿用至今。就宣政院和澎湖巡檢司，強調在中央設置宣政院對西藏實行有效管轄，指出西藏在元朝已經(jīng)成為中國的一個行政區(qū)域；在地方設置澎湖巡檢司管理中國臺灣和澎湖，這些對后來明、清和近代中國疆域的形成具有重要的歷史意義。
識讀《元朝疆域圖》，指出遼陽行省、嶺北行省和宣政院、澎湖巡檢司管轄的地區(qū)。了解元朝疆域的廣闊。強調“漢人” 
已不是原來意義上的漢人，而是原金統(tǒng)治下的女真、契丹和漢族人，說明這是民族融合的一個現(xiàn)象。
⑵元朝對外關系
對外拓展：這是蒙古汗國對外擴張過程中帶來的客觀影響，有利于推動中外經(jīng)濟文化交流。指導學生分析元朝中外交往頻繁的原因。（一）元朝是當時世界上的強大國家，國家影響大；（二）政府重視海外貿易；（三）已有南宋海外貿易的基礎。突出大都的政治中心和商業(yè)都市的地位；根據(jù)世界地圖，尋找馬可•波羅陸來海歸的路線，并進一步認識元朝的對外經(jīng)濟文化的開放性。
⑶討論：組織學生討論，元朝實行民族分化政策的目的是鞏固蒙古貴族在全國的統(tǒng)治，其結果卻是加速了元朝的滅亡，這是為什么？從而理解民族分化政策的落后性。從蒙古汗國對外擴張過程中帶來的對外擴展的客觀影響，有利于推動中外經(jīng)濟文化交流這一后果，理解其對外政策的開放性。