穿越時空隧道走進遠古家園

活動目的

1）了解在中華文明起源過程中我國原始農耕經濟的主要情況和發展水平。

2）初步培養觀察歷史文物圖，搜集并用自己的語言解釋歷史信息的能力。

3）在情感上感受遠古祖先的勤勞智慧對人類社會物質與精神進步做出的貢獻 。

活動準備

1）學生預習課文。

2）教師與學生共同搜集河姆渡人、半坡人生產生活的圖片及文字資料。并將所搜集的資料在墻報“歷史園地”中展示，資源共享。

活動步驟

1）通過復習山頂洞人北京人的有關知識引出人類生存問題。

2）學生自由發言，討論解決問題的辦法。

3）以河姆渡人半坡人為例，模擬遠古居民，展示原始人類生產生活風貌。

活動過程

（小游戲）

1）教師指定兩名學生手舉北京人代表隊、山頂洞人代表隊的牌子入場。

2）將寫有北京人、山頂洞人有關生產和生活內容的卡片分發給14名學生。

3）14名學生根據卡片所給內容，在1分鐘內找到自己的隊伍并亮出卡片。

4）學生評判正誤并找出兩個代表隊中卡片內容相近的隊員。（兩隊中相近的內容有采集和捕獵）其余隊員退場。

（教師提出問題，激發學生探究欲望）

師：山頂洞人比北京人有了很多進步。但是這個進步經過了幾十萬年的演變。遠古人類前進的腳步是多么艱難啊，尤其是在生產活動中，從采集到采集，從捕獵還是到捕獵。幾十萬年無限的采集和捕獵有可能帶來什么問題？

學生討論：（生態破壞、資源短缺、沒有食物來源、人們居無定所、引發戰爭等）

師：如果真的像同學們所想象的那樣，那是多么悲慘的情景��！

師：人類的這種悲劇可以避免嗎？

學生討論：（人類學會自己種植和飼養。）

師：同學們的主意真是太好了，請大家翻開課本第二課，原始的農耕生活。學習了這一課，同學們看一看，遠古的先民們和你們的想法是不是英雄所見略同？

課文的導讀部分是個美麗的傳說。傳說中有沒有科學的東西？

學生討論：（人類發現植物的種子落地、發芽、生長、成熟、從而人工種植。）

師：據最新的考古發現，我國早在8000-70XX年前，人們就學會了種植，有了原始的農耕。

師：第二課給我們推出了約7000-50XX年前黃河流域和長江流域原始農耕的三個典型的代表。 黃河流域的代表是半坡遺址和大汶口遺址。長江流域的代表是河姆渡遺址。

下面我們搞一個小活動，活動的主題是──穿越時空隧道，走進遠古家園。（板書）我們從三個典型的原始農耕遺址中選出河姆渡遺址和半坡遺址， 根據大量的考古發現，想像這些原始居民的農耕生活。

現在大家分成三組，一組扮演半坡人，一組扮演河姆渡人。第三組當評委。請大家展開想象的翅膀，并且把你想象中的半坡人，河姆渡人生活的圖景用語言，動作，圖片等方式展示出來。希望每一組都有精彩的表現。準備15分鐘。

（學生分組準備）

師：好，時間到，大家準備好了嗎？現在讓我們一起穿越時空隧道，走進遠古家園。

掌聲有請河姆渡居民表演。（掌聲）

（河姆渡居民相繼發言和表演）

學生a： 我們河姆渡村坐落在美麗的東海之濱，氣候溫和，有充足的水分，很適合種植水稻。我們大量的種植水稻。同世界其他種植水稻的國家相比，早了3000－50XX年。

學生b：我們還發明了蒸飯的蒸籠。（展示圖片）蒸籠是陶土燒制的。蒸籠有三層，最底下一層燒火，中間一次裝水，最上一層是陶盆，盆底有很多小孔，利用蒸汽把飯飯蒸熟。這樣做出的飯又香，又軟，有營養，好消化。（掌聲）