《明清帝國的專制統(tǒng)治》教案

 
課程標(biāo)準(zhǔn)：
了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。 
教學(xué)目標(biāo)　　
知識與能力：知道明清帝國的更替過程，了解明清 兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施
過程與方法：
在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和查閱有關(guān)明清建立的資料，增強(qiáng)學(xué)生獲取有效信息的能力。在課堂上通過問題的思考討論，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　通過分析明清專制統(tǒng)治的危害，初步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。
教學(xué)重點(diǎn)
　　了解明清專制統(tǒng)治的措施。
教學(xué)難點(diǎn)
　　如何分析明清專制統(tǒng)治措施所造成的影響。
學(xué)情分析
　　本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，語言生硬，對初一學(xué)生來講難以接受，在講課中要深入淺出，透過現(xiàn)象折射理論，讓學(xué)生對歷史現(xiàn)象有一個(gè)初步的認(rèn)識。
教材分析
　　1.明清兩朝是中華帝國的晚期，中國封建社會(huì)已開始走向沒落，明清統(tǒng)治者采取各種加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施，這些措施的實(shí)施鞏固了封建統(tǒng)治，但也反映了君主專制制度的腐朽性和漸趨性。
　　2.本課共分三個(gè)子目：第一目“明清帝國的更迭”，主要講述了這一明清兩朝的更迭，第二目“皇權(quán)高度膨脹”和第三目“八股取士和文字獄“分別從政治和思想的角度來說明明朝和清初專制統(tǒng)治加強(qiáng)的情況，盡管條理清晰，但學(xué)生在理解上有一定難度。
教材處理
　　1.由于教材中的第二目“皇權(quán)高度膨脹”和第三目“八股取士和文字獄”都是明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施，因此可合為一目，有利于教師授課，也有助于學(xué)生理解。
　　2.為幫助學(xué)生理解，對明清加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施在教師引導(dǎo)下逐條分析。
教學(xué)方法：
　　講述為主，學(xué)生討論，利用課件展示材料。
板書設(shè)計(jì)：
一、明清帝國的更替
 
二、明清帝國的專制統(tǒng)治
      1、政治上：皇權(quán)高度膨脹
      a.、大開殺戒，鞏固統(tǒng)治   b、廢宰相制度，權(quán)分六部
      c、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)        d、設(shè)廷杖制度    d、設(shè)軍機(jī)處
      2、思想上：八股取士和文字獄
   教學(xué)過程：
（一）、教學(xué)基本流程：
復(fù)習(xí)上一課知識------引入新課-------明清帝國的更替--------皇權(quán)高度膨脹-------八股取士與文字獄
 （二）、復(fù)習(xí)提問：元朝是何時(shí)建立的？它又是如何滅亡的？
 （三）、導(dǎo)入新課：
　據(jù)老師所知，有很多同學(xué)平時(shí)都喜歡讀詩歌，那么，今天老師想請同學(xué)看幾句古詩：
    　　（教師在大屏幕打出詩句）：
    　　　明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人。 
    　　　清風(fēng)不識字，何故亂翻書。 
    同學(xué)們能不能從這幾句詩中看出什么毛病？ 
    學(xué)生回答：（略）。 
    教師：可是，就是這幾句詩卻使清朝時(shí)的翰林院學(xué)士徐駿掉了頭。當(dāng)時(shí)，清朝統(tǒng)治者疑神疑鬼，捕風(fēng)捉影，硬是認(rèn)為徐駿詩中的“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”暗喻明朝重視人才，清朝不重視人才，說徐駿是懷念明朝，不滿清朝。