第2課 第一次世界大戰及其后果教學設計
第2課 第一次世界大戰及其后果教學設計一. 教學目標
1. 知識和能力
要求學生掌握第一次世界大戰的導火線和大戰的爆發，歐洲三條戰線，西線三大戰役，俄國革命和退出大戰，美國的參戰和第一次世界大戰的結束。
2.過程和方法
通過對第一次世界大戰原因、后果、性質的分析，培養學生綜合分析歷史事件的能力，從戰爭引起革命，革命制止戰爭過程的分析，培養學生辯證能力
4.情感態度和價值觀
認識帝國主義是世界大戰的根源，第一次世界大戰是一場罪惡的戰爭。
二.教學重點和難點
第一次世界大戰的主要戰役、性質和影響。第一次世界大戰的原因和影響。
三.教學方法
圖示法，講述法，朗讀法，提問法，(錄象法)
四. 教學步驟
復習導入：帝國主義的本性→帝國主義之間的矛盾→兩大帝國主義軍事侵略集團的對峙→一戰的爆發
（一）薩那熱窩事件—大戰的導火線
在帝國主義國家瓜分世界的明爭暗斗中巴爾干半島是爭奪爾干半島，的焦點。請同學們結合老師展示的《第一次世界大戰前的巴爾干半島形勢圖》，思考：20世紀的巴爾干半島是不是已成為火藥庫？
（展示《第一次世界大戰前的巴爾干半島形勢圖》
到19xx年時，巴爾干半島已是戰云密布。但恰恰就在這個敏感時候，奧匈帝國的王儲即皇位繼承人斐迪南大公卻挑釁似的來到巴爾干半島的波斯尼亞視察軍事演習，并訪問波斯尼亞首府薩拉熱窩。6 月底的一天，斐迪南大公夫婦的車隊耀武揚威地經過薩拉熱窩街頭時，一個塞爾維亞青年突然沖上前去，勇敢地投出了炸彈。
（播放斐迪南大公夫婦被刺殺的資料片）
兩聲清脆的槍響，結束了斐迪南大公夫婦的性命，這就是引發第一次世界爆發的導火線—薩拉熱窩事件。
小結：薩拉熱窩事件的時間、地點、與一戰的關系
（二）大戰的開始和主要戰役
1.大戰爆發的標志和交戰雙方
19xx年7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰。
交戰雙方：同盟國 協約國
雙方對陣形勢：同盟國的地理位置、兵力部署、軍事計劃、協約國的地理位置、兵力部署、軍事計劃
2.歐洲戰場的三條戰線和主要戰役：
三條戰線：西線、東線和南線
起決定作用的戰線是西線和東線。
主要戰役：
1）馬恩河戰役：交戰地點、兵力、結果
2）凡爾登戰役（一戰轉折點）和索姆河戰役
戰爭很快到了19xx年，雙方都認為這一年是關鍵的一年，都想 給對對以致命一擊，贏得戰爭。因此，戰爭更加激烈、更加殘酷。這 一年西線雙方進行了兩次大規模戰役，這就是凡爾登戰役和索姆河戰 役。（播放相關資料片，結合戰爭的損失講解戰爭的罪惡性，講述兩次 戰役中新式武器如飛機、坦克、毒氣彈的運用。）總之，盡管雙方都投
入了巨大兵力，仍卻沒能置對方于死地。19xx年重點在西線的戰事又陷入了僵持中。
凡爾登戰役的歷史意義：一戰轉折點
（三）戰爭的結束
19xx年冬季不知不覺來臨了。這個冬天歐洲人感覺特別冷。戰爭 進行了兩年多，仍然不見分曉，雙方都深深地陷入了戰爭的泥潭，無 力自拔，元氣大傷，繼續廝殺下去，已是力不從心。（播放歐洲1916 年前線和后方的嚴重困難情況資料片）很快，1917年的幾件大事把戰 爭引向了結束。（指導學生閱讀教材內容，把最終引發戰爭結束的大事 歸納出來，教師總結。）