第11課“伐無道，誅暴秦”案例烽煙四起奏秦殤

活動目的：

采取課本劇表演的方式，寓教于樂，活躍課堂教學氣氛，形成和諧民主的教學環境，提高學生學習歷史和參與歷史活動的積極性和主動性；讓學生通過主動參與去感知歷史、體驗歷史，從而最大限度地激發學生的發散思維，培養學生的創造性思維能力，促進學生個性的健康發展和學習潛力的發掘。

活動準備：

1.按照--的要求，成立四個活動小組，即：編導組、服裝組、道具組和表演組，讓學生按照自己的興趣和愛好，選擇相應的小組，推選本組的組長。

2.各組在組長的組織下，有序地開展準備活動，完成劇本的編寫、服裝的設計和準備、道具的制作等任務。

3.組織學生收集有關表演方面的資料。

4.活動準備時間為兩周。

活動步驟：

一、編導組的同學介紹劇情和要求，組織表演組的同學進行排練（20分鐘）

二、課本劇表演（20分鐘）

三、評價交流（5分鐘）

活動過程：

一、劇情介紹

編導組：

1.宣讀劇本，把“導演構思”向表演組的同學講述清楚。
              第一幕：揭竿而起
              第二幕：破釜沉舟
              第三幕：鴻門宴會

2.分派角色，幫助演員分析自己扮演的角色，進行排練。

3.各組推薦一名學生，組成評委小組。

二、學生排練

表演組：在編導組的指導下，展開排練。

道具組：結合學生的表演需要，調整和準備道具。

服裝組：結合學生的表演需要，調整和準備服裝。

三、課本劇表演

道具組：放映長城和兵馬俑的資料片，營造一定的歷史氛圍。

（旁白）

秦朝是中國歷史上第一個統一的封建制國家。從秦始皇公元前221年滅齊，結束諸侯割據稱雄時代起，至公元前2XX年亡于漢止，赫赫秦帝國只存在了XX年。秦始皇開創了從中央到地方的專制主義政治體制，使皇帝具有至高無上的權力。在地方推行郡縣制，廢除封君和貴族的世襲制。他還下令統一文字、貨幣、度量衡等制度，這些都具有推動生產力發展的進步意義。但是，秦始皇也實行了殘酷統治和剝削人民的暴政，大興土木，焚書坑儒，至二世達到極點。于是公元前2XX年陳勝、吳廣揭竿而起，爆發了中國歷史上第一次農民大起義，“伐無道，誅暴秦”，終于使秦王朝土崩瓦解。請看第一幕：揭竿而起。

第一幕：揭竿而起

（道具組：播放下雨聲和轟隆的雷聲，營造狂風卷地，大雨傾盆而下的天氣情況）

地點：大澤鄉附近的一座破廟

人物：陳勝、吳廣、押送的差役和一批貧苦的農民。

差役：（手揮鞭子，鞭打貧苦農民）快點走，不準停留，延誤了時間，把你們通通處死。

吳廣：官爺，這大澤鄉在古代是一片沼澤，因而才取了這樣的名字，如今連日暴雨，四周一片汪洋，讓我們如何行走。我們的命不值錢，但官爺你的命卻很重要呀！

（大家渾身濕淋淋的，擁擠在破廟里，焦急萬分，一籌莫展。差役在角落里喝酒）

陳勝：廣弟，此處距漁陽好幾千里路，就是雨停上路，也不能按期到達了。如今逃亡是死，舉大計也不過是死，同樣是死，不如為國而死來得好啊！

吳廣：對！死中求生！

陳勝：反暴虐打天下，誰不盼這世道變一變！