第1課祖國境內的遠古居民案例適者生存
活動目的：
通過本課的探索與活動，讓學生了解北京人、山頂洞人的生活狀況；樹立“勞動創造人”的觀念，理解“適者生存”的道理；培養學生的閱讀理解能力及活動中的協作能力。
活動準備：
學生：1.所帶工具：小鏡子，各種類型的小石頭，小樹枝，水果，食物，針，布
2.活動前預習：預習本課內容，初步了解北京人、山頂洞人社會生產生活狀況
3.通過各種途徑查閱有關北京人、山頂洞人的相關資料，充實教材內容
教師：搜集相關資料
活動步驟：
第一步：對著鏡子里的自我像與古猿、北京人頭部復原像對比，找出頭部的不同特征。帶著現代人與遠古人類為什么會有如此大的區別，原因是什么等疑問進入下一步活動。
第二步：閱讀課文、資料，分小組接力表演。通過表演，幫助學生論證“勞動創造人”、適者生存的觀念。同時也了解掌握了遠古人類的生活狀況。
第三步：學生結合自身實際情況，各自發表見解，談談在以后的生活學習中如何適應新的環境。并當場整理成文。
活動過程：
教師：“同學們，我們先做個小游戲。請拿出你們自帶的小鏡子，對著鏡子觀察自己頭像，然后與書中的古猿頭像、北京人頭部復原像對比，有什么不同？”
學生甲：“古人的嘴巴比我們突出。”
學生動：“他們的眉骨粗大。而且他們身上還有長毛。”
學生丙：“古猿和北京人的頭都向前傾，并且有點駝背。”
教師：“剛才，大家找出了多處不同的地方。那有沒有相似之處？”
學生甲答：“三者大體相似，但一個比一個漂亮。”
教師：“一個比一個漂亮這種情況出現的原因是什么呢？你們知道嗎？下面請同學們自由組合，分成三個小組，根據老師所發材料及課本內容，接力表演。請同學們邊觀看邊仔細思考，每個小組的表演說明了什么？”
學生經過認真準備，分小組接力表演，教師串詞。
第一小組：（道具布景：將水果、食物等放置在場地由近及遠處。）森林古猿因森林遭毀不得不在平地上爬行，四處尋找食物，但由于四肢著地爬行，視力范圍受到局限，看不清遠處的食物，覓食較少。無意中，有一只古猿艱難地把身體慢慢直立起來，突然看見遠處的食物，興奮不已，急忙爬過去取到了食物。古猿們于是在以后的覓食過程中，逐漸直立起來。
（旁白）：隨著時間推移，古猿不斷進化。距今約20萬～70萬年，在中國北京周口店龍骨山上生活著這么一群遠古人類。
第二小組：（道具布景：桶表示河流，凳子表示樹木，兩張桌子表示山洞的門戶，小樹枝表示木棒，小石頭表示石器，粉筆表示火堆）女人在樹上采集果實，一部分男人在河邊捕魚，另一部分則追趕野獸。采集漁獵完畢后，回到山洞平分食物。晚上睡在山洞，洞口有一火堆取暖。
（旁白）：大約在180XX年前，在同樣的地域又生活著這么一群遠古人。
第三小組：（道具布景：桶表示河流，凳子表示樹木，兩張桌子表示山洞的門戶，小樹枝表示木棒，小石頭表示石器，粉筆表示火堆）幾個老人和小孩在山洞里用骨針縫獸皮，女人在樹上采集果實，大部分男人拿著木棒追趕野獸和捕魚，一個男人正在人工取火，另一個男人則在敲打石器，制造工具。回到山洞平分食物（有燒烤動作），晚上睡在山洞，洞口有一火堆取暖。
學生表演完畢后，教師針對表演過程中學生所顯現的不足加以說明。如：第二小組沒表現出北京人使用打制石器，天然火種的收藏，吃熟食，以及北京人不捕魚。第三小組沒表現出山頂洞人使用裝飾品等。進而讓學生加深對北京人、山頂洞人的基本知識的了解。然后提問：“剛才大家生動逼真的表演分別說明了什么？”讓每組學生代表回答本組情況。