第12課　蒙古的興起和元的建立：

3、   你認為成吉思汗統一蒙古都具備了哪些條件？（客觀，主觀或外部和內因）。

4、   “一代天驕”出自毛澤東的詞《泌園春·雪》，你認為這樣評價成吉思汗合適嗎？請說明理由。

〈教師小結第3問〉

客觀：1、當時蒙古各部互相混戰，社會動蕩不安，人民災難深重，渴望統一，安定

2、一支強大的軍隊。

主觀：童年的困苦，磨難練就了鐵木真堅強的個人意志和堅強機敏的個人膽識。

〈教師小結第4問〉

成吉思汗最突出的歷史功績是統一了蒙古，建立了蒙古政權，統一的蒙古給世界和中國以巨大的影響。

1、蒙古帝國三次而征，席卷延伸至歐洲，成為一個地跨歐亞大陸的空前帝國，促進了歐亞大陸間的相互影響，建立了通行無阻的商道，使當時的人對世界有了更新的了解。

⑵、統一蒙古草原，又為以后的征戰和實現全國統一奠定了堅實的基礎。就蒙古族本身來講，統一結束了長期分裂和混戰局面，蒙古族由民族部落向奴隸制轉變，這是歷史的進步。

成吉思汗是蒙古族杰出的政治家和軍事家。

     板書和幻燈片內容不能重復，否則多此一舉。

本人認為不能用幻燈片取代板書。

這四個問題前二個，以達到指導閱讀的目的，后二個問題有一定難度，最好師生共同分析，這樣整個教學過程比較緊湊。

完成任務注意循序漸進。

〈導入下一子目〉出示幻燈片，顯示元朝建立和統一全國的過程，并指導學生閱讀課文內容。

蒙古政權建立后，成吉思汗和他的兒孫發動了大規模的擴張戰爭，以圖建立統一而強大的政權，然而在滅西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏圖大業就由他的孫子來完成。

〈板書〉       元的建立和統一

〈教師〉

〈學生〉歸納出元朝建立和統一過程的線索。

〈教師〉在學生回答的基礎上，通過幻燈片演示出這一過程。

蒙古建立    滅西夏、金     怱必烈繼（1206）年承汗位

建立元朝    定都大都（1271年）

     南宋滅亡，統一全國。（1276年）

〈教師〉中國封建社會有幾次結束分裂的大統一時期？

       在學生回答的基礎上幻燈片出示答案。

        秦漢，西晉，隋唐，元明清

〈導入下一個子目〉元的統一，開創了我國歷史上又一個統一的歷史時期，為統一多民族國家的發展做出重大貢獻。首先，促進了社會經濟的發展，怱必烈建立元朝后，在經濟方面很有建樹。

〈板書〉元朝的社會經濟：

〈教師〉指導學生歸納元朝經濟發展的表現。誰能歸納出元朝社會經濟發展的表現？幻燈片幫助歸納。

〈生答〉1、重視發展農業。

      　　  2、開鑿新運河和海運。

3、商業繁榮，大都繁榮。

4、中外交往頻繁。

進一步細化每個內容。

〈師問〉1、元世祖采取了哪些發展農業的措施？

〈生答〉⑴禁止圈占農場作牧場

⑵治理黃河

⑶推廣棉花種植

〈師問〉2、（展示隋、元運河對比圖幻燈片）請同學們注意對比 元朝運河與隋運河相比有哪些變化？

〈生答〉⑴、隋運河通過洛陽，呈大彎曲狀，元都城在大都，運河不再通過洛陽而是截道取直，抵達大都。