八幕訪古旅行情景劇《拜謁昭君墓》
一、活動目標
1.通過模擬訪古活動，使學生進一步了解或掌握昭君出塞的有關知識，理解昭君出塞的重大意義。認識到民族友好是我們多民族國家發展的主流。培養學生正確的民族觀和濃厚的民族感情。
2.通過本次活動，創設情境，設置懸念，激發學生的探究興趣和豐富的想象力，掌握探究學習的一些基本方法，培養學生的探究意識和探究精神。
二、活動準備
組建以教師為團長以全班學生為成員的旅游團。旅游團下分6個小組，選舉一名組長。
給學生發放有關昭君出塞的資料，如翦伯贊的《內蒙訪古》。要求每一組寫一篇悼祭昭君的祭文。
制作昭君墓的多媒體資料片
三、活動過程
第一幕：啟程
啟程前團長講話：咱們在歷史課上學了王昭君，知道她是一位大美人，美的千古傳名。但她更是一位大英雄一位奇女子，她的功績永載青史。咱們都知道衛青、霍去病那是何等的英雄，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。但他們的功勞也不過王昭君，正象剪伯贊所說的：漢武雄圖載史篇，長城萬里遍峰煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑不響五十年。今天咱們就去內蒙古拜謁昭君墓。
（大屏幕上顯示飛馳的列車及進站的場面，創設情境，營造氛圍）
第二幕：車站紛爭
（大屏幕顯示熙熙攘攘的車站場面）
劇情介紹：旅游團下車遇見兩名導游，他們都介紹同學們到昭君墓一游。不過他們所說的昭君墓各居一方。一個位于呼和浩特近郊，一個在包頭附近。到底哪一個是真的，又應該去哪一處呢？團長讓大家商量再作決定。
同學們各抒己見：1、課本上說了，昭君墓在呼和浩特南郊10公里處，叫作“青冢”，那肯定是真的應該去青冢。包頭那兒的肯定是商業炒作，是騙人的。2、探究，看看哪個是真的。
最后團長綜合大家意見作出決定：青冢有權威性，先游青冢。但咱們是探幽訪古，不是游山玩水，所以包頭那兒的也應該去探究一下，為什么出現兩個昭君墓？但防止受騙上當也必須考慮。團長要大家商討一下辦法。大家群策群力，作出如下預防措施：1、大家提高戒備意識，緊密團結，人多，不怕騙。2、先走訪調查附近村民，落實情況后再游覽包頭昭君墓。
第三幕：拜謁昭君幕
（大屏幕顯示滿載游客的汽車緩緩駛來，昭君墓的遠景圖慢慢進入人們的眼簾，越來越大，越來越清晰。逐漸全屏顯示青冢圖像）
全體同學肅立于昭君墓前，各小組派代表朗誦各組撰寫的悼念昭君的祭文。
第四幕：在董老詩碑之前
（大屏幕切入到昭君墓前，董老的《謁昭君墓》詩碑緩緩放大到全屏，同學們紛紛駐足圍觀，有的念出聲音）
團長組織學生依據掌握材料和所學討論論證董老對昭君的評價。
（在討論接近尾聲時，嗽叭里放出哀怨的琶曲《昭君出塞》，有的同學提出這個曲子怎么這么凄涼哀怨？引出下一幕）
第五幕：昭君哀怨
團長介紹琵琶曲《昭君出塞》，特別指出哀怨的曲調是反映昭君出塞時的心情，她深入不毛時的那種滿腔的悲哀和怨恨。（這與昭君主動出塞的史實相沖突，從而引發學生討論）
學生由史實出發，想象、推理昭君出塞時的心情，哀怨？還是喜悅？
在學生討論的基礎上，團長介紹對昭君出塞的幾種態度。
第六幕：墓頂攬勝
（鏡頭切換到昭君墓頂涼亭，并墓四周的塞外草原風光。畫外音切入：昭君墓高33米，人工夯筑的巨型封土堆。這么大一座墓堆是如何修建成的呢？傳說在昭君逝世時，塞內外的農民、牧民以衣包土堆壘而成。每到“涼秋九月，塞外草衰”時，唯昭君墓上草色青青，因此歷史上稱這為表冢。）