自然教案－3、8脊椎動物與無脊椎動物

第九節(jié) 脊椎動物與無脊椎動物

教材分析

    本節(jié)內(nèi)容實際上是對前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過程中對科學(xué)的觀察和比較進行了較為詳細的闡述，同時，從分類學(xué)的角度對動物類群進行了大致的描述，使學(xué)生對動物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個大致的了解。

教法指導(dǎo)

    一、授課思路與方法

    鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動物與無脊椎動物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動物與無脊椎動物的標(biāo)本和脊椎動物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對整個動物界有一個盡可能全面而又直觀的認識。這樣做的目的是有利于脊椎動物、無脊椎動物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實驗室進行。

    二、課時安排

    本節(jié)安排1課時。

教案實例

    一、教學(xué)目標(biāo) 

    （一）認知目標(biāo)

    1.理解脊椎動物與無脊椎動物的概念。

    2.了解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據(jù)。

    3.初步了解動物界的組成。

    （二）技能目標(biāo)

    1.初步學(xué)會對動物的簡單分類。

    2.學(xué)會對動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。

    （三）情感目標(biāo)

    1.認識觀察、比較在生物分類中的重要作用。

    2.培養(yǎng)學(xué)生對動物學(xué)的興趣。

    二、教學(xué)重點與難點

    1.教學(xué)重點：脊椎動物與無脊椎動物的概念。

    2.教學(xué)難點 ：認識動物界的組成。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備

標(biāo)本室內(nèi)的各種動物標(biāo)本（包括脊椎動物形態(tài)標(biāo)本和無脊椎動物浸制標(biāo)本），魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳動物骨骼標(biāo)本。

    四、教學(xué)過程 

    （一）觀察標(biāo)本，引出動物分類方法

課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。

動物界是豐富多彩的，至今已被人類認識的動物已有50多萬種。剛才大家見到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認識動物，科學(xué)家把動物進行了分類。就如我們學(xué)過的節(jié)肢動物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。

請大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲和河蟹分屬于昆蟲綱和甲殼綱的？（蝗蟲具有昆蟲的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲具有昆蟲的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲的特征的呢？（通過觀察和比較）

教師小結(jié)：要對事物進行分類，如對節(jié)肢動物的分類，首先要對分類對象進行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點和差異點，對事物進行分類。如蝗蟲和蒼蠅因具有昆蟲的共的特征而歸類于昆蟲綱。河蟹與對蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動物之間的差異點。

在對整個動物界進行分類的時候，我們也是運用了這一方法，即根據(jù)有無某些特征對動物進行分類。請同學(xué)們看課本67頁圖3—51。

（二）分析圖，引出脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別

根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動物界中有的動物身體的背面有一條脊柱，有的動物則沒有脊柱，根據(jù)這一差異點，我們把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動物與無脊椎動物的概念。

具體展開過程如下：

示動物骨骼標(biāo)本，并請學(xué)生回答是什么動物的骨骼。

再問：你能做一個蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無法做）
使學(xué)生對脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別有個初步的印象。

問：為什么不把動物分為“有骨骼動物”與“無骨骼動物”而是分為“脊椎動物”與“無脊椎動物”呢？

此時反應(yīng)快的學(xué)生會回答：蝗蟲也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點撥，脊椎動物與無脊椎動物的概念就出來了。

問：脊椎動物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書66頁“脊椎動物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護脊髓。

    （三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計一系列問題，問題要突出動物分類的依據(jù)。如：

脊椎動物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？ 無脊椎動物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問題可事先寫在小黑板上，或做成投影片，此時出示。并要求學(xué)生完成下表（見附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨立完成，以降低難度。

完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說出一種或兩種動物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識的能力。

    最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動物的進化是從簡單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。

    五、板書設(shè)計 

第九節(jié) 脊椎動物與無脊椎動物

     一、分類方法

觀察→比較→分類

二、脊椎動物的主要特征

具有脊椎骨的動物叫做脊椎動物。（五大綱）

三、無脊椎動物的主要門

棘皮動物門、節(jié)肢動物門、軟體動物門、環(huán)節(jié)動物門、線形動物門、扁形動物門、腔腸動物門、原生動物門       

六、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

（1）脊柱的功能是      和               。

（2）無脊椎動物有哪些主要門？

2.課后作業(yè) 

（3）下列動物中，身體中都有一條脊柱的一組動物是（  ）

（A）蝗蟲和鯽魚     （B）青蛙和對蝦

（C）蛇和兔         （D）家鴿和家蠶

（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（   ）

①脊柱有強大的支持作用 ②脊柱可使身體呈紡綞形 ③脊柱可成為運動的支架 ④脊柱有保護脊髓的作用 ⑤脊柱可以使身體直立

（A）①②③ （B）②③④  （C）①③⑤  （D）①③④

（5）脊椎動物的身體背部都有由     組成的     ，所以叫做脊椎動物。

3.參考答案

（1）支持身體  保護脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門、軟體動物門、節(jié)肢動物門、棘皮動物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱

4.簡要分析

    （1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過的動物類群中，只有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類是屬于脊椎動物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點，即支持和保護。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護作用。②是特指象魚類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對。（5）略。

【小資料】

采集和飼養(yǎng)渦蟲

在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲。渦蟲屬扁形動物門，體長30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲怕光）。

將采集到的渦蟲帶回實驗室可以進行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來水，則應(yīng)先放置一周左右時間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲在陽光直射時會解體死亡，所以要避免陽光直射。

渦蟲喜歡吃肉，如動物肝、血塊、蛋黃等。