第一章奇妙的生命現象復習學案
第一章奇妙的生命現象復習一、復習目標：
1、學會描述身邊的生物，區別生物和非生物。
2、舉例說明生物具有的基本特征。
3、關注身邊的生物，培養學習生物學、探究未知事物的興趣。
4、概述科學探究的大致過程和研究方法。
5、體驗科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。
二、復習過程：
【學點一】我們身邊的生物
自學課本內容（5分鐘），并回答：
1、請同學們列舉自己熟悉的生物。
2、看課本圖1.1-1的圖片。請學生說出名稱。
精講點撥：在學生視野充分拓展的基礎上，引導學生將眾多的 生物簡單分類，明確生物包括植物、動物、真菌、細菌和病毒等五類。
現在已被人們認識的生物有200多萬種。它們的形態、大小和生活習性各不相同，但在千差萬別中卻存在著共性：他們都是有生命的。
那么怎樣判斷一個物體是否具有生命呢？
【學點二】生物的生命現象
出示一盆生長旺盛的綠色植物a和一盆塑料花b，讓學生判斷哪一盆是生物，并列舉它是生物的理 由。
合作探究：
以小組為單位進行討論，并進行評比，看哪一小組列舉的理由多而合理。學習小組討論后，代表發言。
為了加深學生對這些生命現象的理解，以小組為單位分題討論：舉例說明生物所具有的這些生命現象。本小組的題目研究討論結束后，可研究討論其他組的題。教師巡回指導，并參與小組的討論。
各組派代表向全班匯報，安排本小組同學補充發言，而后其他小組同學再發言補充。
1組：生物的生活需要營養物質。
例子為：
2組：生物需要呼吸
例子為：
教師參與：植物需要呼吸嗎？你是怎么知道的？有例子嗎？
3組：排除體內的廢物
例子為;
4組：生物都能生長
例子為：
5組：生物能對外界刺激作出反應
例子為：
6組:生物都能夠繁殖
例子為：
（對回答好的同學給與鼓勵）
拓展延伸：選擇你喜歡的一種生物，分析它是否具有上述生命現象？
精講點撥：上述生命現象是生物所共有的，生物所表現出來的這些生命現象就是生物的基本特征。即：
生物具有新陳代謝現象
能夠攝取營養和排出體內的廢物
具有生長發育現象
具有繁殖現象
具有遺傳和變異現象
能對外界刺激作出反應（如應激性）
除病毒外，生物都由細胞構成
【學點三】其實在兩個世紀前，人們遇到了同樣的問題，被困惑了長達20年之久，是一位法國生物學家巴斯德為此做出了突出貢獻；簡單介紹巴斯德。
自學指導：自學課本第6頁的巴斯德實驗，并討論：
（1）巴斯德的研究是為了解決什么問題？
（2）他根據提出的問題和早期的研究，做出了什么樣的科學假設？和你的假設有何不同之處？你和巴斯德相比，誰的問題更有研究價值？說出理由。
（3）讓學生對照巴斯德的實驗過程，找出自己在設計中有哪些可取之處？有哪些地方需要改進的地方？
（4）在巴斯德的實驗中，設計的曲頸瓶妙在何處？
（5）在巴斯德的實驗中，除了控制變量之外，還應注意哪些問題，才能保證結果的準確、可信？
(6 )歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結論并表達交流，可分幾個步驟？
討論 后交流，各抒己見。
精講點撥：
（1）介紹控制變量法。
（2）科學探究的步驟：
巴斯德發現肉湯變酸→為何變酸→可能是微生物引起→ 肉湯裝瓶、煮、
【提出問題】 【作出假設】 【制定、實施實驗】