七年級生物 生物的特征 教學設計
課題 生物的特征課型新授個 性 化修 改教學目標 知識目標：1. 通過觀察一些生物與非生物，會比較它們的區別。2. 舉例說明生物具有的共同特征。能力目標：培養觀察能力、分析問題的能力和表達能力。情感態度價值觀目標：增強熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。教學重點1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。2.增強熱愛生命、保護自然的情感。教學難點培養觀察能力和分析問題的能力。教學過程一、創設情境， 導入新課【展示實物】石頭、菊花（帶有枯枝）、樹葉、蝗蟲、蚯蚓、杯子、水等。【提出問題】觀察并區分以上哪些是生物，哪些是非生物？你區分的理由是什么？二、問 題引導，自主探究 請同學們自主閱讀教材p2-5并思考下列問題： （1）什么是生物？ （2）生物有那些共同特征？ （3）怎樣判斷一個物體是否具有生命？怎樣區分生物與非生物？ （4）教材中的10幅圖片各說明生物的哪項特征？（5）觀察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物嗎？拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？菊花的枯枝是生物嗎？ ）（6）說一說科學觀察的方法和注意事項。 三、展示交流，釋疑解 惑獨立展示學習成果，其他同學進行補充，對于不能解決的問題，小組討論共同總結。 【總結要點】： （1）有生命的物體稱為生物， 根據某一物體是否需要營養、呼吸、排除體內產生的廢物、對外界刺激做出反應、能生長和繁殖等特征，來判斷其是否是生物。 （2）觀察是科學探究的一種基本方法……（3）植物和動物對營養物質的獲得方式不同：植物通過光合作用制造自身所需的有機物。（4）動物和人排出體內廢物的方式有：出汗、呼氣、排尿。【你說我辨】下列現象，各反映了生物的哪一特征？1、蟑螂捕蟬，黃雀在后。2、葵花朵朵向太陽。3、蜻蜓點水、金蟬脫殼。4、望梅止渴5、植物生長具有向光性、向水性、向地性……四、視野拓展，感悟提升 課本知識你還有哪些不明白的？對于生物的特征，你還想知道哪些知識？實際生活中還有哪些生物現象你有疑惑，提出來，大家一起探究… … 1、閱讀以下短文，說出小球藻是生物嗎？從文中找出證據。宇宙航行時代的到來，使“宇宙食品”的供應成為人們關注的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有3—5毫米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產生大量營養物質并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式進行繁殖，一晝夜產生2—3代。2、一個蘋果、一個雞蛋、一粒小麥種子、一棵小樹苗，它們都是生物嗎？你判斷的依據是什么？3.p6練習2五、鞏固訓練，檢測反饋（一）、選擇題 1.下列現象中的物體屬于生物是（ ） a.機器人彈鋼琴 b.火山爆發時巖漿噴出 c.鐘乳石在慢慢長大 d.饅頭上長出“白毛” 2.牽牛花清晨開放，傍晚關閉，這種現象說明生物具有的特征是 （ ） a.需要營養 b.進行呼吸 c.對外界刺激作出反應 d.生長和繁殖 3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現象說明生物體具有哪個特征（ ） a.呼吸 b.排出體內廢物 c.對刺激作出反應 d.生長和繁殖 4.下列屬于生物共同特征的是（ ） a.都能運動 b.都能呼吸 c.都有細胞結構 d.都生活在水中 5. 下列不屬于生命現象的是（ ）a.花開花落 b.北雁南飛 c.孔雀“開屏” d.潮漲潮落（二）、拓展題 1.請說出散曲名家馬致遠的《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。） 曲中的生物有： 曲中的非生物有： 判 斷依據是； ___2.下面是貓和鼠的部分生命現象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征： （1）小貓長成大貓屬于 。 （2）貓生小貓屬于 。 （3） 鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現象屬于 。 六、梳理總結，反思升華： 本節課你學到了什么，有什么收獲 ……【知識網絡】 1、觀察是科學探究的一種基本方法生活需要營養
能進行呼吸
能排除身能產生的廢物
2、生物的特征
生活需要營養
能進行呼吸
能排除身能產生的廢物
能對外界刺激做出反應
生物能生長和繁殖
除病毒外，生物都是由細胞構成
教后反思：