課題：第一單元第一章第一節(jié)生物的特征
學習目標：
1、 觀察和比較生物與非生物的區(qū)別。
2、 理解生物所具有的共同特征。
3、 通過觀察，比較、討論提高認知能力。
學習重點、難點：
重點：生物的共同特征。
難點：生物的各特征對生物生活的意義。
學習過程：
一、 情境引入
出示教具：珊瑚骨骼標本（通過展示珊瑚標本以吸引學生注意力，同時提出問題。“珊瑚是生物嗎？”讓學生帶著疑問，進入本節(jié)課）。
二、 自主探究，合作交流
1、 自學教材p2—p5頁，結(jié)合p2頁討論題，對比各幅彩圖，總結(jié)出生物的共同特征。
自學提示：
（1）綠豆和金錢豹的營養(yǎng)方式有什么區(qū)別？
（2）鯨產(chǎn)生的水柱說明是進行的哪種生理活動？該生理活動的意義是什么？
（3）人體出汗和排尿的意義是什么？
（4）病毒是怎樣的生物？舉例說出你所知道的病毒。
2、小組討論，交流討論題和自學提示內(nèi)容。
3、師生歸納：
（1）出現(xiàn)的問題。（2）生物的共同特征。
三、系統(tǒng)總結(jié)
四、嘗試應(yīng)用
1、珊瑚、鐘乳石都能慢慢長大，它們是生物嗎？為什么？
2、結(jié)合屏幕上的圖片，按生物和非生物進行分類。
五、診斷評價
1、下列屬于生物的是（ ）
a、慢慢長大的鐘乳石 b、光芒四射的禮花
c、緩緩游動的蝸牛 d、千姿百態(tài)的珊瑚
2、下列哪項不是生物現(xiàn)象？（ ）
a、蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲 b、小雞破殼而出
c、海浪拍打堤岸 d、晰蜴遇故斷尾
3、用手輕輕觸動含羞草的葉，它的葉片會合攏，這說明生物（ ）
a、能從外界吸收營養(yǎng) b、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
c、能進行生長和繁殖 d、能對外界刺激作出反應(yīng)
4、生物具有區(qū)別于非生物的特征，一般來說，生物的生活需要 ，生物能進行 ，生物能排出 ，生物能對外界刺激作用 ，生物能 ，除 外，生物都由 組成。