第一節(jié) 生物的特征
第一節(jié) 生物的特征
●教學目標
知識目標
1.觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別。
2.舉例說明生物具有的共同特征。
能力目標
培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散型思維能力、分析問題的能力和表達能力。
情感目標
增強學生熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。
●教學重點
1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。
2.增強熱愛生命、保護自然的情感。
●教學難點
培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
●教學方法
側(cè)重于“觀察→討論→歸納”式教學。
●教具準備
1.教師準備：（1）一只活潑的小鳥。
（2）一盆在單側(cè)光照射下向光生長的植物。
（3）有多種生物畫面的多媒體課件或掛圖。
2.學生準備：一些簡單的生物實物或標本。
●課時安排
1課時
●教學過程
［導入新課］
教師：你們知道三十億年前的地球是什么樣的嗎？那是一片荒蕪，寸草不生。而今天我們的星球如此美麗，你們知道是什么將我們的環(huán)境裝點的如此美麗嗎？
學生：花、草、樹木，還有各種各樣的動物。
教師：同學們回答得很好，正是有了這些形形色色的植物、動物才構(gòu)成了美麗的、奇趣無比的大自然。下面就請同學們來欣賞吧！
［講授新課］
一、觀察分析——什么是生物
教師：請同學們準備好紙和筆，我們觀察一段多媒體片段，大家邊看邊把畫面中的生物和非生物分開記錄下來，看誰記得最多，分得準確。準備好了嗎？開始。
多媒體演示
畫面中有茂密的森林、廣闊的草原、森林中有棲息在樹上的鳥兒，追逐嬉戲的梅花鹿；有潺潺的流水，有突起的山石。草原中有奔騰的馬群，有悠閑吃著牧草的牛、羊，還有冒著炊煙的蒙古包，蒙古包前停著的馬車和水槽。在蔚藍的大海上有揚帆起航的船兒，不時從海面掠過的海鷗，在水中游弋的魚兒、海蜇，還有五光十色的珊瑚礁、珊瑚蟲……
學生：一邊認真觀看一邊緊張記錄。
教師：（及時評價）先從數(shù)量上了解情況，如記錄了10種生物的同學請舉手，15種以上的同學請舉手，20種以上的請舉手等。然后請2~3名同學談?wù)動涗浨闆r，給予評價鼓勵。
教師：你們是怎樣把它們區(qū)分開來的呢？
學生：因為生物是有生命的。
教師：非常好！下面我們就來研究一下生命有哪些特征。
二、知識遷移——生物的特征
教師：這是一只小鳥，我們看看小鳥有一些什么特征？再想想這些特征其他生物是不是也具有？請同學們分組討論。
學生：（拿出課前準備的小標本或?qū)嵨铮瑢φ招▲B找出它們的共同特征，并進行熱烈的討論）小鳥要吃東西，需要營養(yǎng)，人和其他動物也需要營養(yǎng)。
教師：人和動物需要營養(yǎng)，那么植物也需要營養(yǎng)嗎？
學生：植物也需要，我們?yōu)橹参餄菜�、施肥就是為它們提供營養(yǎng)。
教師：太棒了，請掌聲鼓勵。生物只有在營養(yǎng)充分的情況下才能健康地生長。生物還有什么特征呢？
學生：小鳥要呼吸，如果沒有氧氣會弊死的，人和動物都需要呼吸。
教師：很好！那么植物需要呼吸嗎？
學生：要，小學自然課里講菜窖里有大量的co2，這就是菜進行呼吸時放出來的。
教師：對，植物在有光的情況下，光合作用強于呼吸作用，會吸收大量的co2，釋放大量的o2；而在黑暗的環(huán)境中正好相反。
學生：小鳥要排廢物，人和其他動物也可以通過排尿、排汗、呼吸將廢物排出去。