激素調節
教學內容 基本要求
第四節 激素調節 識記：教學目標
1.說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。
2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
3.運用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。
4.舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
教學重點
學生說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調節及分泌異常時的表現。
教學難點
有關資料的教學安排與歸納、整理，學生科學精神的養成。
教學準備
教師：準備有關人體內分泌系統疾病的資料。
學生：成立生物興趣小組，準備對照實驗：探究甲狀腺激素是否具有促進蝌蚪發育的作用。搜集有關內分泌系統疾病的資料。
課時分配：1課時
教學設計 分析.評價.反思.體會
導人新課
觀察自己的身體，回答老師的提問。(學生根據學過的有關青春期的知識，很容易聯想到自己身體的變化是性激素作用的結果)
引導學生通過觀察自己升入中學以來身體的變化，從已有的性激素的知識入手，引出激素調節的課題。
1.人體內、外分泌腺的主要區別：有無導管、分泌方式及分泌量等
說出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等。
1.1通過觀察、分析、討論，找出不同之處，并舉手發言。
激素是由人體內的腺體分泌的。首先提問學生知道哪些腺體，進—步說明：唾液腺汗腺等腺體不同于分泌激素的內分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內分泌腺的結構，引導學生觀察并加以區分，教師給予適當補充。人體的內分泌腺組成了人體的內分泌系統。
1.2學生觀察并記憶人體主要內分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。
通過大屏幕展示人體內分泌系統，通過光標閃爍促使學生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。
2.介紹幾種激素的主要功能
說明：激素在人體血液中的含量雖少，但對人生命活動的影響卻很大。
2.1生長激素
觀察圖片，感到驚訝，從而激發求知欲。
討論并發言，總結生長激素的作用。
(展示資料1)
出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。
分析發病原因，引導學生總結出生長激素的功能，并教育學生不要對這樣的患者有不禮貌的態度。
2.2甲狀腺激素
分析資料2，聯系興趣小組的實驗，說明甲狀腺激素的作用。
引導學生分析資料2，向學生提問甲狀腺激素的作用。
關于興趣小組的實驗，可向其他同學推廣。
學生觀看錄像，進一步體會甲狀腺激素對人體的重要性，開闊視野，增長知識。(展示資料)
適時展示甲狀腺疾病圖片或播放相關的音像資料(地方性甲狀腺腫、甲亢等)，拓展知識面。
2.3胰島素
分析資料3，學習科學家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關知識；小組討論、歸納胰島素的作用。
感受科學研究的偉大成就和科學家勇于探索、不為名利的科學精神。
引導學生分析資料3及有關糖尿病的內容，幫助學生了解胰島素的作用。
2.4介紹閱讀材料《王應昧組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素》，增強學生的民族自豪感。
3.激素調節與神經調節的關系
觀看比賽并說出此時的心理感受：面紅耳赤、情緒激動，進而談談自己都在什么情況下情緒比較緊張、激動。