植物的激素調(diào)節(jié)
教學(xué)目的
1.植物的向性運(yùn)動(dòng)（知道）。
2.設(shè)計(jì)向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)及觀(guān)察植物的向性運(yùn)動(dòng)。
3.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)（知道）。
4.生長(zhǎng)素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（理解）。
5.其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）。
教學(xué)重點(diǎn)
生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
2.生長(zhǎng)素的生理作用。
教學(xué)用具
錄像片：由實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)重復(fù)達(dá)爾文等科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄像（4個(gè)）；實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)自己設(shè)計(jì)的生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)錄像（3個(gè)）。
膠片：酶的專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)；植株受粉與否對(duì)子房發(fā)育情況的影響；帶芽多的枝條，帶芽少的枝條和不帶芽的枝條。
計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件：生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移的具體過(guò)程；植物向光性生長(zhǎng)的原因；松樹(shù)的塔形樹(shù)冠；去頂芽后側(cè)芽的生長(zhǎng)情況，橫放的幼苗的生長(zhǎng)情況。
投影片：植物某一器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素反應(yīng)圖；根、莖、芽三個(gè)器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素反應(yīng)圖。
實(shí)物投影儀，計(jì)算機(jī)。
教學(xué)方法
過(guò)程式教學(xué)法、談話(huà)法與學(xué)生討論實(shí)踐相結(jié)合。
課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
引言：通過(guò)“新陳代謝”一章的學(xué)習(xí)，我們知道了生物體內(nèi)隨時(shí)都在進(jìn)行著非常復(fù)雜的生命活動(dòng)。那么，這些活動(dòng)為什么能夠非常順利地進(jìn)行？為什么生物體對(duì)外界的刺激變化又會(huì)做出非常精確的反應(yīng)呢？這一切依靠的是生物體自身的調(diào)節(jié)作用。
觀(guān)察：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)錄像觀(guān)察植物的幾種生命現(xiàn)象。然后回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.你看到了哪些現(xiàn)象？
2.各種現(xiàn)象分別是由哪種刺激引起？
3.引起它們的刺激在方向上有什么特點(diǎn)？
（利用錄像演示：向日葵一天的變化；窗臺(tái)上的花的變化；一粒菜豆種子萌發(fā)過(guò)程的快放，根和莖的生長(zhǎng)情況。）
（學(xué)生觀(guān)察。分析后回答：略。）
提問(wèn)：植物體表現(xiàn)出的向性運(yùn)動(dòng)對(duì)它的生活有什么意義？
（學(xué)生討論，并以實(shí)例分析回答：適應(yīng)環(huán)境。）
講述：生活中你還知道哪些現(xiàn)象屬于向性運(yùn)動(dòng)？
（學(xué)生舉例后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：向性運(yùn)動(dòng)普遍存在。）
那么，本節(jié)課我們就通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)親自觀(guān)察一下。
以前的實(shí)驗(yàn)都是書(shū)本上寫(xiě)好的方法步驟，這一次我們要求同學(xué)們親自去設(shè)計(jì)。
《植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀(guān)察》的教學(xué)安排
一、什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？
教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：
一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？
在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須要遵循的兩個(gè)重要原則是什么？
（利用膠片讓學(xué)生回顧“酶的專(zhuān)一性”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中的重要環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)原則：對(duì)照性原則和控制單一變量原則。）
（讓學(xué)生分析，歸納，并閱讀實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充材料，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法的理解。）
二、介紹本實(shí)驗(yàn)的原理、目的、實(shí)驗(yàn)材料。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目：
植物的向光性。
植物的向水性。
植物的向重力性。
學(xué)生按二個(gè)設(shè)計(jì)題目分為三個(gè)大組，分別研究、探討設(shè)計(jì)方案，并以小組為單位寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案。
四、三個(gè)小組的學(xué)生分述自己設(shè)計(jì)的方案，并互相交流。
老師引導(dǎo)學(xué)生分析。找出可行性方案及最佳方案。