人體的激素調(diào)節(jié)2
第二單元 生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量第十五章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第二節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）描述人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。
（2）說(shuō)明激素對(duì)于人體的新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)節(jié)作用。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
（2）通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，激素的概念和主要種類；舉例說(shuō)明人體激素如何參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
2、難點(diǎn)：
幾種常見(jiàn)的人體激素的主要功能。
教 法：
引導(dǎo)、討論、概括
學(xué) 法：
討論、交流、對(duì)比、歸納、總結(jié)
課前準(zhǔn)備：
本節(jié)課教學(xué)所需的幻燈片；人體主要內(nèi)分泌腺的圖片；常見(jiàn)激素調(diào)節(jié)失常的圖片；
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖
一.引課
在班級(jí)中做個(gè)小調(diào)查，分別調(diào)查見(jiàn)過(guò)個(gè)子特別矮的、個(gè)子特別高的同學(xué)，以及和小學(xué)時(shí)候比感覺(jué)到嗓音有變化的人數(shù)。再問(wèn)是否知道原因，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容 對(duì)于自己見(jiàn)過(guò)的例子舉手示意，并思考造成以上事例的原因。不知道的學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí) 提起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，并帶著＂為什么會(huì)出現(xiàn)這些變化＂的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)
二.授課內(nèi)容
1、人體中主要的內(nèi)分泌腺
2..激素的調(diào)節(jié)作用
⑴資料分析:糖尿病的患病原因
分析試驗(yàn)一
分析試驗(yàn)二
分析試驗(yàn)三
結(jié)論
⑵激素的概念
⑶其他常見(jiàn)激素的調(diào)節(jié)作用 提出問(wèn)題：汗液和唾液是從人體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中分泌的？
講述：這些腺體都是有導(dǎo)管的，稱為外分泌腺，而激素是由無(wú)導(dǎo)管的腺體——內(nèi)分泌腺所分泌的.
組織學(xué)生觀察幻燈片中展示的人體中主要的內(nèi)分泌腺.
注意觀察：男性和女性的內(nèi)分泌腺是否完全相同
內(nèi)分泌腺分泌的激素對(duì)于我們?nèi)梭w有什么樣的調(diào)節(jié)作用?
調(diào)查班級(jí)中有了解糖尿病的學(xué)生,是否知道糖尿病的發(fā)病原因。
介紹糖尿病是由于血液中的葡萄糖濃度高于正常水平導(dǎo)致的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料分析科學(xué)家進(jìn)行的關(guān)于糖尿病的發(fā)病原因所作的三個(gè)實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)問(wèn)題:
1. 把胰腺摘除了行不行?如果不行為什么?
2. 把胰腺移植回去行不行?出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
3. 可以分析出胰腺與糖尿病是否有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系
:引導(dǎo)問(wèn)題
1. 把胰管扎住小狗有沒(méi)有得糖尿病?為什么?
2. 胰島細(xì)胞和胰腺什么關(guān)系?
3. 治療糖尿病到底和胰腺有關(guān)還是和胰島細(xì)胞有關(guān)？
引導(dǎo)問(wèn)題
1. 胰島細(xì)胞的提取液中含有產(chǎn)生的某種物質(zhì),將胰島細(xì)胞提取液注入患糖尿病的小狗體內(nèi)結(jié)果是什么?
2. 分析控制糖尿病的到底是什么?
引導(dǎo)問(wèn)題: