植物的激素調(diào)節(jié)
（第三課時）
復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課通過同學(xué)們的實驗設(shè)計我們理解了向光性的原因（請一位同學(xué)說明原因）。那么，引起玉米幼苗向光生長的生長素是在什么部位產(chǎn)生的？
�。▽W(xué)生回答：略。）
在植物體內(nèi)主要還有哪些部位可以產(chǎn)生生長素，生長素主要分布在哪些部位？是以什么方式運輸?shù)阶饔貌课坏�？要回答這些問題，請同學(xué)們閱讀課本中有關(guān)小字內(nèi)容。同學(xué)們在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些不易理解的詞語，請?zhí)岢鰜怼?/p>
�。▽W(xué)生會提出“葉原基”、“形態(tài)學(xué)”等詞語。教師可以利用芽的模式圖和一盒柱頂紅的葉片解釋學(xué)生提出的問題。）
好了，上節(jié)課我們留了一個問題：是否生長素濃度越高，細(xì)胞縱向伸長生長得越快？同學(xué)是怎么通過設(shè)計實驗來研究這個問題的？
（學(xué)生匯報，課下討論方案）推測結(jié)論。）
講述：是不是如同學(xué)們所預(yù)期的呢？讓我們來看看科學(xué)家深入研究的結(jié)果。
（出示植物某一器官對不同濃度生長素的反應(yīng)圖投影片。）
學(xué)生觀察后說出各段曲線的含義。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：生長素濃度不同對植物器官的作用不同，生長素對植物生長的作用是一種調(diào)節(jié)作用，即一般情況下，低濃度促進生長、高濃度抑制生長。
�。ㄗ⒁庵赋鱿蚬庑陨L的植物，背光側(cè)生長素分布多，但仍在低濃度范圍之內(nèi)。）
提問：生活中有沒有體現(xiàn)上述作用特點的實例呢？
�。ɡ糜嬎銠C展示“松樹”塔形樹冠，引導(dǎo)學(xué)生思考原因；演示生長素由頂芽向下運輸情況，及側(cè)芽生長現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生思考原因。）
（學(xué)生觀察。分析后試著解釋原因。）
（教師引出“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象，并強調(diào)：離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯。）
（用計算機演示動畫：橫放的幼苗，根向地生長，莖背地生長。）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析：由于重力作用生長素在近地面部分分布較多；根和莖近地面部分與遠(yuǎn)地面部分生長速度不同。）
提問：為什么同樣是在近地面部分，根、莖的長勢卻不同？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生推測：不同器官對生長素濃度敏感程度不同。）
�。ǔ鍪靖�、莖、芽三個器官對不同生長素濃度反應(yīng)圖投影片。）
（學(xué)生觀察后找出三個器官最適濃度，歸納出根的敏感度大于芽的敏感度大于莖的敏感度。由此分析解釋根、莖近地面部分生長速度不同的原因。）
講述：既然上面講到生長素調(diào)節(jié)生長有兩大特點，所以應(yīng)用時必須從這兩大特點出發(fā)。
比如可以根據(jù)頂端優(yōu)勢原理，在種植果樹或柿等作物時，要想豐產(chǎn)，就需要去頂芽，適時修剪整枝。
植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素的量很少，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大量應(yīng)用的不是生長素，而是生長素類似物。如：奈乙酸、2，4-d。（布置同學(xué)閱讀“生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用”內(nèi)容。）
�。ǔ鍪灸z片）展示帶芽多的枝條，帶芽少的枝條和不帶芽的枝條扦插生根情況，引導(dǎo)學(xué)生分析后得出：生長素可以促進扦插枝條生根。
提問：用什么辦法可使不易生根的扦插枝條生根？
回答：用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端。
（出示膠片）展示植株受粉與否對子房發(fā)育的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析后得出：發(fā)育著的種子里產(chǎn)生的生長素可以促進子房發(fā)育成果實。
提問：由于沒有受粉，這種果實有什么特點？
（回答：無子。）