細胞是生命活動的單位（二）（附教學反思）
〖教學目標〗
1.描述細胞的生命活動，解釋細胞是生物體的基本結構和功能單位；
2.學會使用高倍物鏡，掌握觀察生活細胞的方法；
3.主動參與收集資料、動手操作、思維、實驗探究的過程，體驗自主學習；
4.樹立事物都是對立統一及相互聯系的觀點，知道整體和局部的關系；
5.通過實驗體驗生命存在的美。
〖重點和難點〗
重點：細胞是生命活動的單位。
難點：制作變形蟲裝片和觀察變形蟲。
課前準備：
變形蟲的采集和培養；
觀察變形蟲實驗必備材料器具；
收集變形蟲相關資料。
〖教學方法〗
實驗法、探究法、討論法。
〖設計思路〗
由于同學們平時對變形蟲的有關知識了解不多，因此，在課前安排學生通過查找資料，使學生獲得一些變形蟲的相關知識，增加一些感性認識，從而激發學生的學習興趣和培養學生收集、分析資料的能力。制作變形蟲裝片和觀察變形蟲是本節課的難點，教師通過用顯微投影儀進行實際直觀顯示裝片制作和觀察實錄情況，實現難點的突破。同時，通過引導學生觀察、討論、探究等教學方法，培養學生的動手能力、思維能力和實驗探究能力等，完成教學目標。
〖學校及學生狀況〗
本校是省級示范學校，大多數學生的基礎知識、學習能力等各方面相對較好，且學校實驗室設備較齊，有專職實驗員。
〖教學過程〗
復習：（教師）通過用顯微鏡觀察，我們知道動植物體都是由細胞構成的，那么細胞有哪些結構呢？（學生回答，教師評價）
導入：植物體和動物體都有許多細胞構成，細胞中不同的結構又有不同的功能。細胞每時每刻都在進行著各種各樣的生命活動。從今天開始，我們就一同走進細胞，看一看細胞是怎樣生活的。
變形蟲很小，是一種原生動物，同學們在日常生活中了解得很少，因此，在這節課之前，我們安排大家回去收集有關變形蟲生活的資料，下面請同學們匯報收集到的有關資料。
生：我通過看書知道變形蟲生活在水流緩慢、水質比較清潔的小河或者池塘底部的淤泥以及爛葉子上。
生：我通過查找資料了解到變形蟲是一種單細胞動物，身體可以不斷地改變形狀，所以叫變形蟲。
生：我通過查找資料了解到，變形蟲身體很小，有不同的種類，其中大變形蟲可以用肉眼看見。
生：我從網上看到變形蟲的圖像，它的身體可以變形。
…………
師：很好。看來大家對變形蟲已有了初步的認識和了解。同學們想不想親自動手制作裝片對變形蟲進行實際觀察？
學生們摩拳擦掌、躍躍欲試，表現出濃厚的興趣。
師：請同學們閱讀p46“觀察變形蟲”實驗。
指導學生按實驗步驟做觀察變形蟲的實驗（2人一組）。
在此期間，教師利用顯微投影儀直觀演示裝片制作和觀察實錄情況，并進行巡回指導。
一段時間后。
師：剛才每一組同學都非常認真、仔細地操作。下面我們來交流一下。在交流的時候，說一說你們組是怎樣做的實驗？在實驗過程中發現了什么問題？
生：我們組用變形蟲培養液制成玻片標本，用低倍顯微鏡觀察，但看不清楚變形蟲。
師：針對這一組同學的問題，哪一組有解決的辦法？
生：我們組開始也看不清楚變形蟲，但經過多次反復調試，發現觀察時要將顯微鏡的光圈縮小些，才易看清。