預防疾病、增進健康2
預防疾病、增進健康
教學目的：
1、 關(guān)注心血管疾病和癌癥的危害。
2、 使學生能夠科學合理地安排生活，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。
3、 使學生具備良好的心理素質(zhì)。
4、 增強學生的自我保護意識。
5、
教學重點：心血管疾病和癌癥的危害。
教學難點：使學生能夠科學合理地安排生活，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣
課堂類型：授新課
教學用具：掛圖、資料
教學過程：
1、設(shè)疑導入，引出概念
首先，展示馬加爵的照片和背景資料，請同學們判斷并談?wù)効捶ǎ八且粋�健康的人嗎?”激活學生的思維，引發(fā)學生熱烈的討論。
教師問：什么是健康呢?健康的標準是什么?
師生討論后得出結(jié)論：健康包括了生理健康、心理健康和社會關(guān)系健康。
2、評估健康，討論交流
教師展示世界衛(wèi)生組織制定的十條健康標準，讓學生學習并對照自己進行健康評估，使學生對自身的健康狀況有個大致的了解，為后面健康知識的學習埋下伏筆。
觀看時，學生心中可能會產(chǎn)生這樣一些疑問：“為什么我沒有達到這些健康標準?怎樣達到這些標準?”
教師展示第二份背景資料：對馬加爵的個性和心理分析。
馬加爵的教訓中，你認為自己平常應該怎樣做，才能成為一個心理和社會關(guān)系健康的人呢?
通過對馬加爵事件的分析，學生知道了心理健康的重要性，怎樣面對學習上的壓力，生活中的煩惱等種種不如意之事呢?怎樣保持自己的心態(tài)平衡呢?同學們展開了熱烈的討論，并進行了小組間的交流。
最后，教師用幾幅主題為：“轉(zhuǎn)移注意力”“宣泄煩惱”“自我安慰”“積極參加集體活動”等貼近學生生活的畫面對討論結(jié)果進行了歸納和補充。
3、小品激趣，提出問題，討論交流
教師先向?qū)W生指明擁有良好的生活習慣是身體健康的保證。然后請同學們觀看他們自編自導的兩個啞劇小品，這兩個小品的場景為“在教室”和“在家里”，讓他們思考：有哪些行為習慣影響到自己和他人的身體健康?探究活動的問題在學生觀看小品的過程中產(chǎn)生了，應該養(yǎng)成怎樣的生活習慣來維持健康呢?學生進入到下一個環(huán)節(jié)的討論中。
在這里教師設(shè)計了一個活動：“家庭小醫(yī)生：利用所學的生物知識，分析歸納出維持消化、循環(huán)、呼吸、神經(jīng)等系統(tǒng)健康的生活習慣”，使學生既回顧了所學的各器官系統(tǒng)的知識，又對這些器官系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識進行歸納和整理。
此時教師巡視深入到學生中，以學習者的身份參與各小組討論；對學生的疑問進行點撥；對他們的不同觀點給予支持，鼓勵他們尋找理論依據(jù)，充分尊重學生的個性發(fā)展，形成民主、平等、愉悅的學習氛圍，師生互動構(gòu)成了“學習共同體”，達到了教學相長的目的。
各小組討論歸納得出結(jié)論后，請小組代表把本組的討論記錄在全班進行展示交流，展示本組的討論結(jié)果，并陳述觀點說明理由，使健康知識從個人看法到小組智慧再到全班成果逐步完善。
最后，教師再次以主題為：“合理膳食”“戒煙戒酒”“按時作息”“積極鍛煉”等形象生動的美麗畫面闡釋了學生們的結(jié)論。
4、運用知識，指導實踐
之后教師又引入“養(yǎng)成良好的生活習慣，不僅可以維持健康，還能有效地預防疾病”，用圖片和小資料的形式向?qū)W生簡介心血管疾病和癌癥這兩大健康殺手，并利用課本上的建議活動，組織學生再一次展開討論，歸納出預防心血管疾病和癌癥的關(guān)鍵是養(yǎng)成健康的生活習慣。