地面上的植物
教學目標：
1. 描述地面上形形色色的植物的特點，說出他們的生活習性，能夠識別一些典型的植物。
2. 概述種子植物的 主要特征，能夠區別被子植物和裸子植物的異同。
3. 以貫眾和葫蘆癬為例，知道蕨類植物和苔蘚植物的主要特征。
能力目標：
1. 通過描述各種植物的特點，培養學生的觀察能力。
2. 在比較植物之間的差異是，使學生的分析和綜合能力得到一定的提升。
情感態度與價值觀目標：
1. 通過觀察活動，培養學生嚴謹的科學態度和掌握科學實驗的基本方法。
2. 了解植物所具有的作用，使學生潛移默化地產生對地面上各類植物的保護意識。
重難點：
重點：通過觀察地面上植物的形態結構，讓學生了解主要植物類群如被子植物、裸子植物、蕨類植物和苔蘚植物的特征。
難點：蕨類植物和苔蘚植物的形態結構觀察。
課時安排：3課時
教學設計：
（第一課時）
一、 引入：
在地面的生態系統里，生活著各種各樣的生物。森林里有高大的樹木，沙漠里有栽種的莊稼，校園里有樹木花草。通過本章的學習，你將認識地面上許多生物的特征，了解它們與人類的關系。
二、 授新：
無論你是栽花種草，還是吃蔬菜、水果，都與許多常見的植物有關。這些生長在地面上的各種各樣的植物，構成人們喜歡的園林風景或田園風光，更重要的是不少植物為人類和其他動物的生存和繁衍，提供了豐富的營養物質。
你能舉出你熟悉的身邊的植物的名稱嗎？
（學生舉例，要求描述所舉例的植物的形態，包括根、莖、葉、花、果實和種子個器官中較能突出該物種特征的地方，還有名稱）
……
三、 教學過程設計
教學流程 教師活動 學生活動
情景倒入 用多媒體播放《動物世界》片首錄象，以及在各種環境下生活的動物圖片資料，調動學生視聽感官，激發學習興趣 根據生活環境的差別，把動物分為地面上生活的的動物、水中生活的動物、空中生活的動物以及土壤中生活的動物
自主探究 地面上的動物有哪些適應陸地生活的特點？
1. 北極熊為什么能適應北極寒冷的氣候？
2. 蜥蜴依靠什么結構真正擺脫了水的束縛？
3. 東北虎有什么法寶才能在森林里稱王？
4. 長頸鹿的最大的特點是什么？
5. 龜鱉類如何保護自己呢？
6. 你有過與哺乳動物親密接觸的經歷嗎？ 學生搜索、討論、分析、反饋：
1. 厚厚的皮毛，保溫。
2. 鱗片和羊膜卵使水分不易散失
3. 迅速行動，感官發達。
4. 與其他食草動物食性不同，找到適合其自身發展的方式
5. 厚厚的甲殼
6. 自由發揮
交流討論 1. 讓學生自主瀏覽“學生活動網頁”，并回答環節的問題
2. 教師作為平等交流的一員參與交流、討論，師生互動，除對交流起組織作用外，還要對交流作點評、點撥，以保證交流的正確性和有效性
3. 教師提出關于展示動物如何適應環境的問題，把握導向 1. 學生在相關資料庫里搜索相關知識，兩人一組完成互動環節
2. 對學生活動提出建議或問題，以達到生生互動的效果。
3. 對所有參加活動的小組給予評價
歸納小結 1. 強調用實事求是的科學態度看待事物，用辨證的、發展的觀點分析事物