營養衛生和飲食衛生（精選7篇）

營養衛生和飲食衛生 篇1

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、知道的常識

　　2、知道均衡膳食的含義

　　能力目標

　　1、通過分析“飯后不宜立即進行劇烈運動”的原因，培養學生的思維能力。

　　2、通過討論“減肥問題”，培養學生的思維能力。

　　情感目標

　　通過學習，使學生能夠在生活中注意均衡膳食，養成良好的飲食習慣。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　本節教學內容與學生的現實生活關系密切，主要聯系本章第一節內容和第二節的內容，對學生學習完本章內容后能養成好的生活習慣、構建健康的身體有重要的意義。

　　教學重點和難點：闡明養成良好的的道理，啟發學生建立“健康”概念。

　　教法建議

　　建議授課1課時。由于本節內容與生活聯系密切，所以建議采用分組討論的學習方式進行教學。教師要根據自己學生的具體情況準備一些供討論的題目和資料。如：錄像、數據資料等。特別是現代社會，有許多學生減肥，或暴飲暴食，這些做法對不對？應該通過本節課的學習，由學生自己做出評判。另外很多學校的學生都是集體在學校用餐，食物的衛生就顯得格外重要，學生們是不是有這方面的防范意識，也可以通過對食物中毒事件的舉例及分析進行教育。

　　教學設計示例

　　重點、難點分析：均衡膳食的含義（健康飲食概念的建立）

　　教學過程 設計：

　　從上節課布置的思考入手，提出"健康飲食"理念，引出本節課題--。

　　首先結合錄像--均衡膳食，由學生觀看后自己總結出均衡膳食的含義。

　　聯系生活實際，列舉出學生中存在的不科學飲食的現象，討論解決措施。

　　根據自己對"均衡膳食"的理解，分析一頓學校的"營養配餐"（或請幾位同學列舉自己的早餐）是否符合均衡膳食的標準，繼而分組討論設計一份"中學生一日健康食譜"，展示，互評。

　　分組討論：除了注意營養均衡以外，在飲食習慣和衛生方面我們還應該注意哪些問題？

　　平時同學們有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有衛生隱患？應該如何改進？

　　課后選擇討論或分角色扮演：

　　1、學校要求學生吃營養配餐的措施是否合理？還有什么需要改進的地方？

　　2、如果讓你給學生配餐公司寫建議信，你打算寫點什么？

　　3、經常去吃賣當勞等快餐好不好？

　　4、每一天，在世界的不同地區，都有人因食用了不衛生的食物而生病甚至死亡，面臨這種"危機"，假如你是（學生、食品小商販、食品店經理、記者、醫生、衛生檢疫人員、市長……），你打算怎么辦？

　　板書：

　　第四節

　　一、營養衛生--均衡膳食

　　二、飲食衛生

　　1、養成良好的飲食習慣

　　2、飯后不做劇烈運動

　　3、保護牙齒

　　4、預防食物中毒

　　探究活動

　　調查班級成員營養健康狀況

　　（1）調查班級成員的體重

　　（2）查閱“青少年營養健康評價標準”，評價每位成員的營養健康狀況.（營養不良、中下或偏瘦、中、中上或超重、肥胖）

　　（3）給本班營養狀況不佳的同學提出可行性建議。

營養衛生和飲食衛生 篇2

　　教學目標

　　知識目標

　　1、知道營養衛生和飲食衛生的常識

　　2、知道均衡膳食的含義

　　能力目標

　　1、通過分析“飯后不宜立即進行劇烈運動”的原因，培養學生的思維能力。

　　2、通過討論“減肥問題”，培養學生的思維能力。

　　情感目標

　　通過學習，使學生能夠在生活中注意均衡膳食，養成良好的飲食習慣。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　本節教學內容與學生的現實生活關系密切，主要聯系本章第一節內容和第二節的內容，對學生學習完本章內容后能養成好的生活習慣、構建健康的身體有重要的意義。

　　教學重點和難點：闡明養成良好的營養衛生和飲食衛生的道理，啟發學生建立“健康”概念。

　　教法建議

　　建議授課1課時。由于本節內容與生活聯系密切，所以建議采用分組討論的學習方式進行教學。教師要根據自己學生的具體情況準備一些供討論的題目和資料。如：錄像、數據資料等。特別是現代社會，有許多學生減肥，或暴飲暴食，這些做法對不對？應該通過本節課的學習，由學生自己做出評判。另外很多學校的學生都是集體在學校用餐，食物的衛生就顯得格外重要，學生們是不是有這方面的防范意識，也可以通過對食物中毒事件的舉例及分析進行教育。

　　教學設計示例

　　重點、難點分析：均衡膳食的含義（健康飲食概念的建立）

　　教學過程設計：

　　從上節課布置的思考入手，提出"健康飲食"理念，引出本節課題--營養衛生和飲食衛生。

　　首先結合錄像--均衡膳食，由學生觀看后自己總結出均衡膳食的含義。

　　聯系生活實際，列舉出學生中存在的不科學飲食的現象，討論解決措施。

　　根據自己對"均衡膳食"的理解，分析一頓學校的"營養配餐"（或請幾位同學列舉自己的早餐）是否符合均衡膳食的標準，繼而分組討論設計一份"中學生一日健康食譜"，展示，互評。

　　分組討論：除了注意營養均衡以外，在飲食習慣和衛生方面我們還應該注意哪些問題？

　　平時同學們有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有衛生隱患？應該如何改進？　　

　　課后選擇討論或分角色扮演：

　　1、學校要求學生吃營養配餐的措施是否合理？還有什么需要改進的地方？　

　　2、如果讓你給學生配餐公司寫建議信，你打算寫點什么？

　　3、經常去吃賣當勞等快餐好不好？

　　4、每一天，在世界的不同地區，都有人因食用了不衛生的食物而生病甚至死亡，面臨這種"危機"，假如你是（學生、食品小商販、食品店經理、記者、醫生、衛生檢疫人員、市長……），你打算怎么辦？

　　板書：

　　第四節　　營養衛生和飲食衛生

　　一、營養衛生--均衡膳食

　　二、飲食衛生

　　1、養成良好的飲食習慣

　　2、飯后不做劇烈運動

　　3、保護牙齒

　　4、預防食物中毒

　　探究活動

　　調查班級成員營養健康狀況

　　（1）調查班級成員的體重

　　（2）查閱“青少年營養健康評價標準”，評價每位成員的營養健康狀況.（營養不良、中下或偏瘦、中、中上或超重、肥胖）

　　（3）給本班營養狀況不佳的同學提出可行性建議。

營養衛生和飲食衛生 篇3

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、知道的常識

　　2、知道均衡膳食的含義

　　能力目標

　　1、通過分析“飯后不宜立即進行劇烈運動”的原因，培養學生的思維能力。

　　2、通過討論“減肥問題”，培養學生的思維能力。

　　情感目標

　　通過學習，使學生能夠在生活中注意均衡膳食，養成良好的飲食習慣。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　本節教學內容與學生的現實生活關系密切，主要聯系本章第一節內容和第二節的內容，對學生學習完本章內容后能養成好的生活習慣、構建健康的身體有重要的意義。

　　教學重點和難點：闡明養成良好的的道理，啟發學生建立“健康”概念。

　　教法建議

　　建議授課1課時。由于本節內容與生活聯系密切，所以建議采用分組討論的學習方式進行教學。教師要根據自己學生的具體情況準備一些供討論的題目和資料。如：錄像、數據資料等。特別是現代社會，有許多學生減肥，或暴飲暴食，這些做法對不對？應該通過本節課的學習，由學生自己做出評判。另外很多學校的學生都是集體在學校用餐，食物的衛生就顯得格外重要，學生們是不是有這方面的防范意識，也可以通過對食物中毒事件的舉例及分析進行教育。

　　教學設計示例

　　重點、難點分析：均衡膳食的含義（健康飲食概念的建立）

　　教學過程 設計：

　　從上節課布置的思考入手，提出"健康飲食"理念，引出本節課題--。

　　首先結合錄像--均衡膳食，由學生觀看后自己總結出均衡膳食的含義。

　　聯系生活實際，列舉出學生中存在的不科學飲食的現象，討論解決措施。

　　根據自己對"均衡膳食"的理解，分析一頓學校的"營養配餐"（或請幾位同學列舉自己的早餐）是否符合均衡膳食的標準，繼而分組討論設計一份"中學生一日健康食譜"，展示，互評。

　　分組討論：除了注意營養均衡以外，在飲食習慣和衛生方面我們還應該注意哪些問題？

　　平時同學們有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有衛生隱患？應該如何改進？

　　課后選擇討論或分角色扮演：

　　1、學校要求學生吃營養配餐的措施是否合理？還有什么需要改進的地方？

　　2、如果讓你給學生配餐公司寫建議信，你打算寫點什么？

　　3、經常去吃賣當勞等快餐好不好？

　　4、每一天，在世界的不同地區，都有人因食用了不衛生的食物而生病甚至死亡，面臨這種"危機"，假如你是（學生、食品小商販、食品店經理、記者、醫生、衛生檢疫人員、市長……），你打算怎么辦？

　　板書：

　　第四節

　　一、營養衛生--均衡膳食

　　二、飲食衛生

　　1、養成良好的飲食習慣

　　2、飯后不做劇烈運動

　　3、保護牙齒

　　4、預防食物中毒

　　探究活動

　　調查班級成員營養健康狀況

　　（1）調查班級成員的體重

　　（2）查閱“青少年營養健康評價標準”，評價每位成員的營養健康狀況.（營養不良、中下或偏瘦、中、中上或超重、肥胖）

　　（3）給本班營養狀況不佳的同學提出可行性建議。

營養衛生和飲食衛生 篇4

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、知道的常識

　　2、知道均衡膳食的含義

　　能力目標

　　1、通過分析“飯后不宜立即進行劇烈運動”的原因，培養學生的思維能力。

　　2、通過討論“減肥問題”，培養學生的思維能力。

　　情感目標

　　通過學習，使學生能夠在生活中注意均衡膳食，養成良好的飲食習慣。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　本節教學內容與學生的現實生活關系密切，主要聯系本章第一節內容和第二節的內容，對學生學習完本章內容后能養成好的生活習慣、構建健康的身體有重要的意義。

　　教學重點和難點：闡明養成良好的的道理，啟發學生建立“健康”概念。

　　教法建議

　　建議授課1課時。由于本節內容與生活聯系密切，所以建議采用分組討論的學習方式進行教學。教師要根據自己學生的具體情況準備一些供討論的題目和資料。如：錄像、數據資料等。特別是現代社會，有許多學生減肥，或暴飲暴食，這些做法對不對？應該通過本節課的學習，由學生自己做出評判。另外很多學校的學生都是集體在學校用餐，食物的衛生就顯得格外重要，學生們是不是有這方面的防范意識，也可以通過對食物中毒事件的舉例及分析進行教育。

　　教學設計示例

　　重點、難點分析：均衡膳食的含義（健康飲食概念的建立）

　　教學過程 設計：

　　從上節課布置的思考入手，提出"健康飲食"理念，引出本節課題--。

　　首先結合錄像--均衡膳食，由學生觀看后自己總結出均衡膳食的含義。

　　聯系生活實際，列舉出學生中存在的不科學飲食的現象，討論解決措施。

　　根據自己對"均衡膳食"的理解，分析一頓學校的"營養配餐"（或請幾位同學列舉自己的早餐）是否符合均衡膳食的標準，繼而分組討論設計一份"中學生一日健康食譜"，展示，互評。

　　分組討論：除了注意營養均衡以外，在飲食習慣和衛生方面我們還應該注意哪些問題？

　　平時同學們有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有衛生隱患？應該如何改進？

　　課后選擇討論或分角色扮演：

　　1、學校要求學生吃營養配餐的措施是否合理？還有什么需要改進的地方？

　　2、如果讓你給學生配餐公司寫建議信，你打算寫點什么？

　　3、經常去吃賣當勞等快餐好不好？

　　4、每一天，在世界的不同地區，都有人因食用了不衛生的食物而生病甚至死亡，面臨這種"危機"，假如你是（學生、食品小商販、食品店經理、記者、醫生、衛生檢疫人員、市長……），你打算怎么辦？

　　板書：

　　第四節

　　一、營養衛生--均衡膳食

　　二、飲食衛生

　　1、養成良好的飲食習慣

　　2、飯后不做劇烈運動

　　3、保護牙齒

　　4、預防食物中毒

　　探究活動

　　調查班級成員營養健康狀況

　　（1）調查班級成員的體重

　　（2）查閱“青少年營養健康評價標準”，評價每位成員的營養健康狀況.（營養不良、中下或偏瘦、中、中上或超重、肥胖）

　　（3）給本班營養狀況不佳的同學提出可行性建議。

營養衛生和飲食衛生 篇5

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、知道的常識

　　2、知道均衡膳食的含義

　　能力目標

　　1、通過分析“飯后不宜立即進行劇烈運動”的原因，培養學生的思維能力。

　　2、通過討論“減肥問題”，培養學生的思維能力。

　　情感目標

　　通過學習，使學生能夠在生活中注意均衡膳食，養成良好的飲食習慣。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　本節教學內容與學生的現實生活關系密切，主要聯系本章第一節內容和第二節的內容，對學生學習完本章內容后能養成好的生活習慣、構建健康的身體有重要的意義。

　　教學重點和難點：闡明養成良好的的道理，啟發學生建立“健康”概念。

　　教法建議

　　建議授課1課時。由于本節內容與生活聯系密切，所以建議采用分組討論的學習方式進行教學。教師要根據自己學生的具體情況準備一些供討論的題目和資料。如：錄像、數據資料等。特別是現代社會，有許多學生減肥，或暴飲暴食，這些做法對不對？應該通過本節課的學習，由學生自己做出評判。另外很多學校的學生都是集體在學校用餐，食物的衛生就顯得格外重要，學生們是不是有這方面的防范意識，也可以通過對食物中毒事件的舉例及分析進行教育。

　　教學設計示例

　　重點、難點分析：均衡膳食的含義（健康飲食概念的建立）

　　教學過程 設計：

　　從上節課布置的思考入手，提出"健康飲食"理念，引出本節課題--。

　　首先結合錄像--均衡膳食，由學生觀看后自己總結出均衡膳食的含義。

　　聯系生活實際，列舉出學生中存在的不科學飲食的現象，討論解決措施。

　　根據自己對"均衡膳食"的理解，分析一頓學校的"營養配餐"（或請幾位同學列舉自己的早餐）是否符合均衡膳食的標準，繼而分組討論設計一份"中學生一日健康食譜"，展示，互評。

　　分組討論：除了注意營養均衡以外，在飲食習慣和衛生方面我們還應該注意哪些問題？

　　平時同學們有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有衛生隱患？應該如何改進？

　　課后選擇討論或分角色扮演：

　　1、學校要求學生吃營養配餐的措施是否合理？還有什么需要改進的地方？

　　2、如果讓你給學生配餐公司寫建議信，你打算寫點什么？

　　3、經常去吃賣當勞等快餐好不好？

　　4、每一天，在世界的不同地區，都有人因食用了不衛生的食物而生病甚至死亡，面臨這種"危機"，假如你是（學生、食品小商販、食品店經理、記者、醫生、衛生檢疫人員、市長……），你打算怎么辦？

　　板書：

　　第四節

　　一、營養衛生--均衡膳食

　　二、飲食衛生

　　1、養成良好的飲食習慣

　　2、飯后不做劇烈運動

　　3、保護牙齒

　　4、預防食物中毒

　　探究活動

　　調查班級成員營養健康狀況

　　（1）調查班級成員的體重

　　（2）查閱“青少年營養健康評價標準”，評價每位成員的營養健康狀況.（營養不良、中下或偏瘦、中、中上或超重、肥胖）

　　（3）給本班營養狀況不佳的同學提出可行性建議。

營養衛生和飲食衛生 篇6

　　教學目的：

　　了解有關營養衛生和飲食衛生的知識，培養良好的飲食習慣。

　　教學重點：

　　闡明講究營養衛生和飲食衛生的道理，培養良好的飲食習慣。

　　教學方法：

　　講述法與談話法相結合。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程 ：

　　引言：人體的生長發育和進行各種活動，都需要營養物質和能量。我們已經知道，通常我們所吃的食物中含有六大類營養物質。那么，怎樣選擇和搭配食物，怎樣安排一日三餐，才能滿足人體對營養物質和能量的需要呢？這就是我們今天要學習的內容：營養衛生和飲食衛生。

　　要做到營養衛生，首先要注意合理膳食。

　　提問：人每天都要吃食物，請大家結合自己的生活實際，談一談你知道的食物一般都有哪些？

　　回答：豬肉、牛肉、魚、雞、大米、面粉、蔬菜……。

　　講述：我們所吃的食物，種類繁多，但一般可以分為谷類、肉類、蔬菜水果類、奶和奶制品類這四類。在這四類食物中，谷類含淀粉多一些，肉類含蛋白質和脂肪多一些，蔬菜和水果含維生素和無機鹽多一些，奶和奶制品類含蛋白質、脂肪、部分維生素和鈣等。因此，為了滿足人體的需要，各類食物我們都應該進食，做到合理膳食，也許有同學會問，講了這么半天，到底什么叫合理膳食？結合上面的講述，我們可以知道，所謂合理膳食，就是指能夠滿足人體對營養物質和能量需要的膳食。由于這種膳食所含的各種營養物質的比例合適，互相搭配合理，因此又叫平衡膳食。

　　不僅要做到合理膳食，同時還要培養良好的飲食習慣。請問在座的同學有誰今天沒有吃早餐？

　　回答：有。

　　提問：不吃早餐的同學，在上午上完兩節課后，有什么感覺？

　　回答：餓、心慌、注意力不集中……

　　講述：一般來說，學校上午安排的課多，你們的學習比較緊張，能量的消耗也比較大，不吃早餐或早餐吃得不好，往往在上完兩節課以后，就處于半饑餓狀態，所以就會出現剛才同學所說的那些現象，并且會影響學習的效果。長期這樣下去會影響身體健康。

　　提問：那么，應該怎樣安排一日三餐呢？

　　回答：聽老人講，早上要吃好，中午要吃飽，晚上要吃少。 講述：有道理。早上要吃飽、吃好的道理剛才已經講了。

　　而午餐也很關鍵，因為中午這頓飯既要補充上午的熱量消耗，又要為下午的學習和活動作熱量儲備，所以午餐的熱量和油脂量都應該是三餐中最高的。夜間處于睡眠狀態，能量消耗不大，因此晚餐應該清淡些。總的來說，在每日攝入的總熱量中，早餐的熱量約占30％，午餐的熱量約占40％，晚餐的熱量約占30％。由此可見，為使每天的學習和活動能夠順利進行，維護身體的健康，必須保證一日三餐，按時進餐。

　　有的同學有偏食、挑食的習慣，這是一種不好的飲食習慣，長期下去，會造成身體內某些營養物質的缺乏，從而影響身體的健康。例如，有的人不喜歡吃蔬菜、水果和肉類，從而會導致缺鐵性貧血或某些維生素缺乏癥等。還有的人在逢年過節時，不注意節制飲食、暴飲暴食，這樣做會引起胃、腸功能的紊亂，嚴重的還會引起急性胃腸炎、腸梗阻等疾病。因此，我們一定要糾正偏食、挑食、暴飲暴食等不良習慣。由于同學們正處在生長發育時期，因此你們應該多吃含蛋白質、鈣、磷和維生素豐富的食物。

　　同學們也許會有這樣的體會，在學校打了一場籃球后，回家吃飯就吃得多。也就是說，參加體育運動能促進消化系統的功能，增進食欲。既然如此，那么飯后可以立即進行劇烈的體育活動嗎？（回答：不行。）為什么？（回答：會胃疼。）為什么會出現這些現象呢？這是因為人在運動過程中，會作適應性的調節，使肌肉內的血液流量加大，而流經消化器官的血液量就減少，結果使得胃、腸的蠕動減弱，消化腺的分泌能力降低，因而影響消化。經常這樣做，會引起消化不良和胃、腸疾病。由此可知，飯后不宜立即進行劇烈運動。一般來說，飯后休息半小時到一個小時才進行體育活動，較為適宜。如果在飯前進行了較長時間的劇烈運動，也應該先休息20分～30分以后再吃飯。

　　最后，我們來學習關于預防食物中毒的知識。

　　提問：請舉出一些食物中毒的例子？

　　回答：有人吃了腐敗變質的食物，或被農藥等污染了的食物，會引起中毒。

　　講述：對。食物中毒有兩類，一類是細菌性食物中毒，這是由于吃了被病菌及其毒素污染的食物而引起的。預防的方法主要有三點：第一，講究衛生，防止細菌對食品的污染；第二，容易腐爛的食品要進行低溫保藏，防止食品腐敗變質，已經腐敗變質的食品一定不要再吃了；第三，在外面購買的熟食以及隔頓的飯菜，一定要回鍋蒸煮后再吃。

　　還有一類食物中毒是非細菌性食物中毒，包括有毒動植物食物中毒、化學性食物中毒和真菌中毒。下面請同學們閱讀這部分教材內容，然后回答問題。

　　提問：什么是有毒動植物食物中毒、化學性食物中毒和真菌中毒？它們各自的預防方法是什么？每一種食物中毒及其預防方法，請一位同學回答。回答不全面的地方，其他同學可以補充。

　　回答：略。

　　講述：關于真菌中毒的預防方法，除了同學們說的以外，我再補充一點，就是對于已經發霉變質的食物，一定不要再吃了，否則仍然會引起中毒。

營養衛生和飲食衛生 篇7

　　教學目的：

　　了解有關營養衛生和飲食衛生的知識，培養良好的飲食習慣。

　　教學重點：

　　闡明講究營養衛生和飲食衛生的道理，培養良好的飲食習慣。

　　教學方法：

　　講述法與談話法相結合。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程 ：

　　引言：人體的生長發育和進行各種活動，都需要營養物質和能量。我們已經知道，通常我們所吃的食物中含有六大類營養物質。那么，怎樣選擇和搭配食物，怎樣安排一日三餐，才能滿足人體對營養物質和能量的需要呢？這就是我們今天要學習的內容：營養衛生和飲食衛生。

　　要做到營養衛生，首先要注意合理膳食。

　　提問：人每天都要吃食物，請大家結合自己的生活實際，談一談你知道的食物一般都有哪些？

　　回答：豬肉、牛肉、魚、雞、大米、面粉、蔬菜……。

　　講述：我們所吃的食物，種類繁多，但一般可以分為谷類、肉類、蔬菜水果類、奶和奶制品類這四類。在這四類食物中，谷類含淀粉多一些，肉類含蛋白質和脂肪多一些，蔬菜和水果含維生素和無機鹽多一些，奶和奶制品類含蛋白質、脂肪、部分維生素和鈣等。因此，為了滿足人體的需要，各類食物我們都應該進食，做到合理膳食，也許有同學會問，講了這么半天，到底什么叫合理膳食？結合上面的講述，我們可以知道，所謂合理膳食，就是指能夠滿足人體對營養物質和能量需要的膳食。由于這種膳食所含的各種營養物質的比例合適，互相搭配合理，因此又叫平衡膳食。

　　不僅要做到合理膳食，同時還要培養良好的飲食習慣。請問在座的同學有誰今天沒有吃早餐？

　　回答：有。

　　提問：不吃早餐的同學，在上午上完兩節課后，有什么感覺？

　　回答：餓、心慌、注意力不集中……

　　講述：一般來說，學校上午安排的課多，你們的學習比較緊張，能量的消耗也比較大，不吃早餐或早餐吃得不好，往往在上完兩節課以后，就處于半饑餓狀態，所以就會出現剛才同學所說的那些現象，并且會影響學習的效果。長期這樣下去會影響身體健康。

　　提問：那么，應該怎樣安排一日三餐呢？

　　回答：聽老人講，早上要吃好，中午要吃飽，晚上要吃少。 講述：有道理。早上要吃飽、吃好的道理剛才已經講了。

　　而午餐也很關鍵，因為中午這頓飯既要補充上午的熱量消耗，又要為下午的學習和活動作熱量儲備，所以午餐的熱量和油脂量都應該是三餐中最高的。夜間處于睡眠狀態，能量消耗不大，因此晚餐應該清淡些。總的來說，在每日攝入的總熱量中，早餐的熱量約占30％，午餐的熱量約占40％，晚餐的熱量約占30％。由此可見，為使每天的學習和活動能夠順利進行，維護身體的健康，必須保證一日三餐，按時進餐。

　　有的同學有偏食、挑食的習慣，這是一種不好的飲食習慣，長期下去，會造成身體內某些營養物質的缺乏，從而影響身體的健康。例如，有的人不喜歡吃蔬菜、水果和肉類，從而會導致缺鐵性貧血或某些維生素缺乏癥等。還有的人在逢年過節時，不注意節制飲食、暴飲暴食，這樣做會引起胃、腸功能的紊亂，嚴重的還會引起急性胃腸炎、腸梗阻等疾病。因此，我們一定要糾正偏食、挑食、暴飲暴食等不良習慣。由于同學們正處在生長發育時期，因此你們應該多吃含蛋白質、鈣、磷和維生素豐富的食物。

　　同學們也許會有這樣的體會，在學校打了一場籃球后，回家吃飯就吃得多。也就是說，參加體育運動能促進消化系統的功能，增進食欲。既然如此，那么飯后可以立即進行劇烈的體育活動嗎？（回答：不行。）為什么？（回答：會胃疼。）為什么會出現這些現象呢？這是因為人在運動過程中，會作適應性的調節，使肌肉內的血液流量加大，而流經消化器官的血液量就減少，結果使得胃、腸的蠕動減弱，消化腺的分泌能力降低，因而影響消化。經常這樣做，會引起消化不良和胃、腸疾病。由此可知，飯后不宜立即進行劇烈運動。一般來說，飯后休息半小時到一個小時才進行體育活動，較為適宜。如果在飯前進行了較長時間的劇烈運動，也應該先休息20分～30分以后再吃飯。

　　最后，我們來學習關于預防食物中毒的知識。

　　提問：請舉出一些食物中毒的例子？

　　回答：有人吃了腐敗變質的食物，或被農藥等污染了的食物，會引起中毒。

　　講述：對。食物中毒有兩類，一類是細菌性食物中毒，這是由于吃了被病菌及其毒素污染的食物而引起的。預防的方法主要有三點：第一，講究衛生，防止細菌對食品的污染；第二，容易腐爛的食品要進行低溫保藏，防止食品腐敗變質，已經腐敗變質的食品一定不要再吃了；第三，在外面購買的熟食以及隔頓的飯菜，一定要回鍋蒸煮后再吃。

　　還有一類食物中毒是非細菌性食物中毒，包括有毒動植物食物中毒、化學性食物中毒和真菌中毒。下面請同學們閱讀這部分教材內容，然后回答問題。

　　提問：什么是有毒動植物食物中毒、化學性食物中毒和真菌中毒？它們各自的預防方法是什么？每一種食物中毒及其預防方法，請一位同學回答。回答不全面的地方，其他同學可以補充。

　　回答：略。

　　講述：關于真菌中毒的預防方法，除了同學們說的以外，我再補充一點，就是對于已經發霉變質的食物，一定不要再吃了，否則仍然會引起中毒。