10.3平行線的性質(1)
【活動6】知識整理：
1、 平行線的性質：
兩條平行線被第三條直線所截，內錯角相等。簡單地說，兩直線平行，內錯角相等。
兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角互補。簡單地說，兩直線平行，同旁內角互補。
2、思維方法：如不能直接說明其成立，則需說明它們都與第三個量相等。
3、要注意一題多解。
4、到目前為止說明兩個角相等有哪些方法？課后歸納。
【活動7】布置作業：見作業本
【教學反思】
教學建議1、教材分析(1)知識結構：(2)重點、難點分析本節內容的重點是.教材上明確給出了“兩直線平行，同位角相等”推出“兩直線平行，內錯角相等”的證明過程.而且直接運用了“∵”、“∴”的推理形式，為學生創設了一個學習推理的環境，...
《平行線的性質》教案 天津市第五十四中學 王振紅 教學目標:(1)知識與技能:探索平行線的性質定理,并掌握它們的圖形語言、文字語言、符號語言;會用平行線的性質定理進行簡單的計算、證明。...
教學目的：1.使學生掌握平行線的三個性質，并能運用它們作簡單的推理.2.使學生了解平行線的性質和判定的區別.重點難點：1.平行的三個性質，是本節的重點，也是本章的重點之一.2.怎樣區分性質和判定，是教學中的一個難點.教學過程：一、鞏...
教學建議1、教材分析(1)知識結構：(2)重點、難點分析本節內容的重點是.教材上明確給出了“兩直線平行，同位角相等”推出“兩直線平行，內錯角相等”的證明過程.而且直接運用了“∵”、“∴”的推理形式，為學生創設了一個學習推理的環境，...
《平行線的性質》教案 天津市第五十四中學 王振紅 教學目標: (1)知識與技能: 探索平行線的性質定理,并掌握它們的圖形語言、文字語言、符號語言;會用平行線的性質定理進行簡單的計算、證明。...
教學目標1.使學生理解平行線的性質和判定的區別.2.使學生掌握平行線的三個性質，并能運用它們作簡單的推理.重點難點重點：平行線的三個性質.難點：平行線的三個性質和怎樣區分性質和判定.關鍵：能結合圖形用符號語言表示平行線的三條性質...
教學目的：1.使學生掌握平行線的三個性質，并能運用它們作簡單的推理.2.使學生了解平行線的性質和判定的區別.重點難點：1.平行的三個性質，是本節的重點，也是本章的重點之一.2.怎樣區分性質和判定，是教學中的一個難點.教學過程：一、鞏...
教學建議 1、教材分析 (1)知識結構 ： (2)重點、難點分析 本節內容的重點是.教材上明確給出了“兩直線平行，同位角相等”推出“兩直線平行，內錯角相等”的證明過程.而且直接運用了“∵”、“∴”的推理形式，為學生創設了一個學習推理的...
教學建議 1、教材分析 (1)知識結構 ： (2)重點、難點分析 本節內容的重點是.教材上明確給出了“兩直線平行，同位角相等”推出“兩直線平行，內錯角相等”的證明過程.而且直接運用了“∵”、“∴”的推理形式，為學生創設了一個學習推理的...
教學建議 1、教材分析 (1)知識結構 ： (2)重點、難點分析 本節內容的重點是.教材上明確給出了“兩直線平行，同位角相等”推出“兩直線平行，內錯角相等”的證明過程.而且直接運用了“∵”、“∴”的推理形式，為學生創設了一個學習推理的...
教學建議 1、教材分析 (1)知識結構 ： (2)重點、難點分析 本節內容的重點是.教材上明確給出了“兩直線平行，同位角相等”推出“兩直線平行，內錯角相等”的證明過程.而且直接運用了“∵”、“∴”的推理形式，為學生創設了一個學習推理的...
教學建議 1、教材分析 (1)知識結構 ： (2)重點、難點分析 本節內容的重點是.教材上明確給出了“兩直線平行，同位角相等”推出“兩直線平行，內錯角相等”的證明過程.而且直接運用了“∵”、“∴”的推理形式，為學生創設了一個學習推理的...
廣西北海市第六中學李時豐一、教學目標 1、知識與技能目標：經歷觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。2、能力目標：經歷探索平行線性質的過程，掌握平行線的性質，并能解決一些實際問題。...
一、教學目標1.理解平行線的性質與平行線的判定是相反的問題，掌握平行線的性質.2.會用平行線的性質進行推理和計算.3.通過平行線性質定理的推導，培養學生觀察分析和進行簡單的邏輯推理的能力.4.通過學習平行線的性質與判定的聯系與區別，...
一、教材分析1、教材的地位與作用《平行線的性質》是華師大版七年級數學上冊第四章的內容，本節課是在學生已經學習了同位角、內錯角、同旁內角和平行線的判定的基礎上進行教學的。...