Unit12Donteatinclass教學設計

3. play the recording again. point out the list of can and can't in the chart in activity 2a. students listen and circle the answers.

通過聽力訓練，讓學生能夠對今天課堂上所學的目標句型有敏感的反應，并能夠在下一個任務環節中熟練地應用。

step three: discussion

make a list of school rules and give students a form like this:

activities

in our school

in england

in holland

listen to music in the classroom

can’t

eat in the classroom

fight with others

keep long nail

throw away the rubbish

speak loudly in the library

……

1. ask the students think about the school rules in the form, what we can do or what we can’t do in our school. then discuss the answers with their partners in groups.

2. introduce two foreign teachers to the students. one is from england, the other is from holland. encourage the students to ask them questions, and then discuss how rules of our school are different from those of england and holland schools.

這是一個鞏固性的活動，要求學生能運用目標語言進行真實的交際。邀請我校的兩名分別來自英國和荷蘭的外教參與課堂教學，鼓勵學生向他們提問，了解同樣的校規在不同的國家和學校有什么不一樣的規定。同時也使學生養成良好的運用英語的習慣。

step four：introduce your opinion

通過與外教交流，各小組根據自己所獲得的信息，分析同樣的校規在不同的國家和學校的不同之處，然后充分運用所學語言，向全班作匯報。

for example: we can't listen to music in class, and the students in england can't, either. but the students in holland can listen to music in class.

課后反思：

本單元的教學內容較多，而且非常生活化，所以針對不同的內容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

1.在導入新知識時，通過復習舊的句型很自然、順利的進入目標句型的教學。

2.在第一個任務中，外教的加入就像是興奮劑，而且他們生動的肢體語言極大的調動了學生的積極性。學生馬上能夠大膽的運用目標語言指出他們做得不對的地方。

3.第二個任務是由學生根據老師提供的一些描述行為的詞語，與外教交流，學生為達成這一任務，就必須大膽提問，而且也迫使學生養成良好的運用英語的習慣。

本節課的不足之處，由于在學生提問的環節上學生的自主性強，這樣膽子大的，英語好的學生就表現突出，獲得的鍛煉就相對應多；對于英語表達能力差的學生，老師照顧不夠，得到的鍛煉相對少。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。

教案點評：

根據本節課的教學目標，老師給學生設計了話題，給學生一個平臺，讓學生在這個平臺上進行學習，而不是讓學生沒有范圍的進行討論，突出了教學重點，也達到了教學的認知目標。同時老師能夠充分利用學校的外教資源，由于外教的參與，一個是提高了學生的學習興趣，另一個迫使學生用英語進行交流，養成良好的運用英語的習慣。而且我們也看到，在整節課中，學生都是在一種愉快，積極的氛圍中學習，體現了課改中使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化的意識和形成自主學習能力的過程的這一要求。