Unit 2 Is this your pencil?
教學步驟
(1課時） 一、第一教學環節：情境導入
教師活動
學生活動
1.利用插圖或實物卡片，讓學生將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習詢問物品的主人的基本句型"is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t.”。 2.讓學生聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。1.將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型"is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn't.”。 2.聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。二、第二教學環節：師生互動教師活動
學生活動
1. 播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。 2. 引導學生重復他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn't.）。 3. 概括語法點。1. 通過聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。 2. 重復所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t）。 3. 熟悉語法點三、第三教學環節：操練、鞏固教師活動
學生活動
引導學生復習3a表中的26個字母；然后練習36中的對話操練句型"how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it’s a pen”。復習3a表中的2b個字母；然后練習3b 中的對話操練句型"how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it's a pen.”。四、第四教學環節：做游戲教師活動
學生活動
通過find the owner game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。通過find the owner game，學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。本課總結本課采用using contest guessing和role playing的學習策略，利用教學圖片來展開課堂pairwork, find the owner game的口語交際活動，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練，培養學生口語交際能力。
板書設計
unit 2 is this your pencil?
section a words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary drills：is this/that/your/our/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t. how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it’s a pen. grammar：is this your/her/his …? yes, it is. no, it isn't. is that your/her/his…？yes, it is. no, it isn’t. 問題探究與拓展活動 找主人：課前教師收集一些學生的物品并展示，問學生這些東西是誰的；先詢問幾個學生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。 練習設計 隨堂練習設計 從b欄中選出a欄各句的答語。 a b ( )1. what's this in english? a. nice to meet you, too. ( )2. is it your dictionary? b. p-e-t-e-r. ( )3. i'm gina. nice to meet you. c. yes, it is. ( )4. what’s your last name？ d. it's an id card. ( )5. how do you spell it? e. smith. keys: 1.d 2. c 3. a 4. e 5. b 個性練習設計 比比看：把兩個同學鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習時，可要求學生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“this is my…. that’s her/his…”句型進行描述，這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。