Unit 2 Is this your pencil?

self check教學內(nèi)容 self check＆reading (教材p12) 教學目標 知識與能力 復習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book引導學生自我評價并建立個人生詞表； 復習“詢問物品所屬”的句型。 過程與方法 運用using contest guessing和role playing的學習策略。 首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。 其次，將未掌握故生詞收人35頁的vocab-builder中。 第三，引導學生看3中的圖，編寫對話操練“is that/this your …？”。 情感態(tài)度價值觀 該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣。 教學重、難點及教學突破 重點 復習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book； 復習“詢問物品所屬”的句型。 教學突破 引導學生看3中的圖，編寫對話操練"is that/this your…?" 教學準備 教師準備 制作1、3部分的課件、補充一些內(nèi)容（針對能力強的學生）。 學生準備 收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用lost and found操練“is that/this your…?”。

教學步驟

(1課時） 一、第一教學環(huán)節(jié)：自我測評

教師活動

學生活動

引導學生進行自我檢測，完成自我評 估，并欣賞just for fun！進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞 just for fun！二、第二教學環(huán)節(jié)：語音規(guī)則

教師活動

學生活動

引導學生看3中的圖，編寫對話操練“is that/this your…?”�？�3中的圖，編寫對話操練“is that/this your …?”。本課總結(jié) 引導學生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“is that/this your …?” 板書設計

unit 2 is this your pencil?

self check words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book drills: is this/that your backpack? no, it isn’t. yes, it is. 問題探究與拓展活動 多種多樣的教學法： 語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用； 口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：回答問題和填空練習； 聽力教學：圖文配對和對話選擇； 寫作教學：聽寫詞句、填空造句、模仿寫作； 語法教學：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。 練習設計 隨堂練習設計 寫作。 1. john在學校大門口丟了手表，請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是：495-3537. 2. mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請幫助她寫一個失物招領(lǐng)啟事，找到失主。 個性練習設計 找物品的主人：將你所熟悉的同學或教師使用的物品展示在你面前，請你找出物品的主人。 活動流程 (1) 教師將課前收集的物品展示給學生，先詢問：what’s this in english? 讓學生回答：it's a…，直到學生弄清楚是什么物品； (2)在學生弄清楚是什么物品之后，再問他們這些東西是誰的：whose is this/are these…？ (3)從每組中選出一個學生，詢問他們某些物品是誰的。 (4)a后讓每組中的學生互相詢問物品的主人：is this/that your…？no, it isn't./yes，it is. (5）當所有的學生都傲完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還給他們。 (6)最后給每組的學生代表的回答評分，看誰猜中的數(shù)量多。 教學探討與反思 典型例題選講 根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。