Unit 2 Is this your pencil?
section b教學內容 section b（教材pl0-11） 教學目標 知識與能力 重點內容是學習一些物品名詞，學習如何寫“尋物啟事和失物招領”，同時復習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學的知識。 過程與方法 運用pair work, group work、寫“尋物啟事和失物招領”的活動方式，引導學生進行看、讀、問答訓練，鞏固所學知識。培養口語交際的目標，加強聽、說能力的培養。 情感態度價值觀 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易于激發學生的主動性和學習興趣。培養學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。 教學重、難點及教學突破 重點 復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case 學習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card. 教學突破 寫“尋物啟事和失物招領”，畫圖猜測物品。 教學準備 教師準備 利用錄音使學生學習一些物品名詞，并引導學生進行pair work，學會詢問“what’s this? it's a … . how do you spell watch? w-a-t-c-h.”；引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”，畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。 學生準備 學習一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。
教學步驟
（1課時） 一、第一教學壞節：看單詞連物品
教師活動
學生活動
1. 引導學生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.引導學生進行pair work，操練句型"what，s this? it’s a ….how do you spell watch？w-a-t-c-h.”，完成1b中的學習要求。1. 將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.進行pair work，操練句型"what' s this? it’s a … . how do you spell watch？w-a-t-c-h.”，完成1b中的學習要求。二、第二教學環節：聽、寫物品名詞教師活動
學生活動
1.聽錄音引導學生圈出所聽到的單詞。 2.聽錄音引導學生寫出所聽到的單詞。 3.引導學生進行pair work.1.聽錄音圈出所聽到的單詞。 2.聽錄音寫出所聽到的單詞。 3.進行pair work。三、第三教學環節：寫“尋物啟事”和“失物招領”教師活動
學生活動
1. 引導學生看3a部分的“尋物啟事和失物招領”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。 2. 引導學生看3b部分的條子。 3. 引導學生寫“尋物啟事和失物招”.1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。 2. 看3b部分的條子。 3. 寫“尋物啟事”和“失物招領”。本課總結 利用錄音使學生學習一些物品名詞，并引導學生進行pair work，引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”、畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。 板書設計unit 2 is this your pencil?
section b words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card key eraser ruler book drills：what’s this？it’s a … . is it a watch？yes，it is.no，it isn’t. how do you spell watch? w-a-t-c-h. lost and found 問題探究與拓展活動 1. 失物招領 2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。 練習設計 隨堂練習設計 重新排列字母，組成單詞。 1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________ 5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________ 9. grin ________ 10. yek _________ keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key 個性練習設計 教師可先向學生提出問題：如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學生分組進行討論并記下自己的想法；然后讓學生將每組中所有學生的想法進行分類，每組選派一名學生向全班進行闡述；教師再將學生的主要想法收集起來，并記在黑板上。