What is John like教案
6.(1)讓學生再讀2a中的單詞并理解其含義。
(2)讓學生聽錄音兩遍,將表格中的四個人名分別與所聽見的在relationship and personality欄中的單詞連線,完成2b練習。檢查學生練習。
(3)教師板書:
eg.: mike-peter’s brother-shy
t: mike, peter’s brother, shy
ss: mike is peter’s brother and he is shy. (幫助學生回答。)
讓學生仿以上例子進行分組對答。
可用班上的同學。最后抽3組同學練習。檢查學生練習。
7.(1)t: who is that boy?(指著班上的同學)
: he is ...
t: what is he like?
: he’s shy.(friendly, serious, funny, smart ...)
讓學生仿例以班上同學或書上、雜志等上面的人物為實例編對話。
建議:教師可準備一些小禮品,讓他們互相展開競爭,給獲勝者發獎。
(2)再讓學生讀2c中的對話,根據2a中表格中內容的提示,自編有關mary,jenny,john and mike的對話,可以加些7單元中所學的內容,完成2c練習。檢查學生練習。
8.grammar focus。方法:
(1)讓學生認真讀本單元的句型和表述人物個性和外貌的單詞,再聽寫過關。
(2)讓學生閉上眼睛,腦子像放電影一樣回憶七單元和本單元所學的表述人物外貌特征和個性的重點句型。
(3)讓學生分小組互相討論,互相啟發,自編對話,練習重點句型。
(4)教師還可以輔之必要的多層次的筆頭練習,檢查學生所學知識的牢固性以及能力的運用。
9.(1)讓學生認真大聲朗讀3a中的句子,抽他們向全班匯報。
(2)讓學生觀察左邊的圖片,將句子用數字符號排序,并抽學生讀他們排序好的句子,對答案,完成3a練習。檢查學生練習。
10.(1)讓學生回憶描述人物個性與愛好的單詞,可以分組討論,互相啟發。抽學生說,教師在黑板上寫出一些有用的詞匯。
(2)教師可引導學生從以下幾方面描述人物,介紹朋友。
what’s her name?
what does he/she like?
what is he/she like?
is he/she friendly or unfriendly?
what sports does he/she like?
what does he/she like to do in his/ her leisure time?
what clothes do they like to wear?
(3)讓學生根據表格填空,完成3b練習。抽學生上臺板書。
檢查學生練習。
11.游戲。
競賽一:
(1)讓學生讀section a 4中的對話,領會大意。
(2)t:what are you like?(指本班同學)
:i’m serious.(friendly…)讓學生做pairwork,開展競賽。