What is John like教案
競賽二:
學生可以用多種形式和手段,也可離開自己的座位在班上統計每種個性的同學名字,填入4中的表格,此活動可以具體限制時間,看誰在指定的時間內統計的人名最多,誰就獲勝。
section b
12.(1)讓學生大聲朗讀1中的單詞,弄清詞意。
(2)讓學生仔細觀察四幅畫,通過每幅畫中的人物的面部表情和英文提示確定人物的個性。
(3)根據每幅圖片中人物的個性特征,讓學生將他們分別與所給出的4個單詞配對。再與學生對答案。
(4)讓學生根據答案看圖說話。
eg.: t: she’s generous. she gives people things. she doesn’t keep everything for herself. she’s a generous person.
讓學生仿例分組說每幅圖片中的人物。抽4個同學向全班匯報。檢查學生練習。
13.(1)讓學生看懂2a中的題目要求和表格欄的標題意思。
(2)讓學生聽一段mary and her friend in canada的對話錄音。然后完成表格,在personality下填出3個人物個性的詞。抽學生上黑板寫出聽力答案,并訂正,完成2a練習。(有關國內外互換生的說明可參考教參)
檢查學生練習。
14.讓學生再仔細聽錄音,注意描述mary’s friend的外貌的詞語,聽完后,在2a中appearance欄下填出表人物外貌的詞語,完成2b練習,然后對答案。
15.(1)t:who’s that boy?(指本班同學)
: he’s/she’s...
t: what’s he/she like?
: he’s/she’s funny and smart.
(2)讓學生分組進行口語練習。
(3)讓學生先自己后齊讀2c中的對話,然后編有關emil,marika and alice的對話,可抽幾組同學表演對話。
檢查學生的口語練習,完成2c練習。
16.(1)教師提出3個問題:
what is the girl’s name?
where does she want to go?
how old is she?
讓學生帶著以上問題閱讀3a。
(2)再讓學生根據資料中的內容完成后邊人物介紹卡的填寫練習。抽學生上黑板寫出自己的答案并訂正,完成3a練習。
17.讓學生仔細閱讀3b中的application form,仿例3a中資料的寫法,寫一篇人物介紹的資料,教師可巡視學生。
18.(1)教師可先板書再說明意思,name,age,nationality,likes,personality,讓學生明白以下練習的要求。
(2)讓學生分組進行談論自己的口語練習,抽5-6人向全班同學匯報,并檢查他們的練習。
(3)讓學生寫一篇有關自己的文章。完成3c練習。
19.游戲:師生會談
讓學生一個扮演老師,另一個扮演國內外互換生進行一次談話,要求他們用前面所學的句型,就人名、國籍、個性、年齡和喜愛等方面編對話,然后互換角色。