Unit 10 Can you play the guitar？

no. 110 middle school by cao yi 單元整體說明 單元教材分析 本單元主要是學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構成和用法；復習what弓！導的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談論自己的能力”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：自己的才藝表演，學習情態動詞can的用法；任務二是：自己建立俱樂部，運用情態動詞can談論自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任務三是：我能成功，主要是復習鞏固談論各自的愛好和特長的方法。 單元知識系統（樹） can you/he/she/you dance? 一yes，i/he/she/we can./no，i/he/she/we can’t. can bill play the guitar?   一yes，he can，but he can’t sing. 單元總體目標 通過學習情態動詞can的用法，使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；能夠談論自己的喜好與意愿；能夠為自己成立的各種俱樂部制作海報；會寫招聘廣告。 單元重難點一覽 重點難點i.復習詞匯：can，play，want 2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3.句型：can you/he/she/you dance? yes，i/he/she/we can./no，i/he/she/we can’t. can bill play the guitar? yes，he can，but he can’t sing.語法重點：情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構成單元學情分析     本單元的主題是運用情態動詞can談論能力，通過對目標語言的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；通過談論彼此的特長與愛好培養一種群體意識。在以前的學習中，學生已經學習了一些行為動作的表達法，而教學“談論能力”只是將情態動詞can用于這些表達中；情態動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經學過的be動詞的結構有相同的地方，教師在教學中要善于引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。單元教學建議    采用classifying，role—playing，comprehending in context和skimming的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂pairwork問答式的口語交際活動、小組活動和寫作練習，談論各自的能力。本單元的教學法建議：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：選詞填空練習；聽力教學：圖文配對和對話選擇；寫作教學：填空造句、模仿寫作；語法教學：總結規律、模仿操練。  單元課時分配  本單元用3課時教學section a部分用l課時section b部分用1課時self check及閱讀部分用l課時。

section a教學內容    section a(教材p59～61)教學目標    知識與能力    section a的主要內容是運用情態動詞can “詢問和談論能力”；通過談論自己在某一方面所具備的才能，學習情態動詞can的基本用法。    過程與方法    采用classifying和role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習、