新課標Unit 2 第1課時（通用14篇）

新課標Unit 2 第1課時 篇1

　　課題  unit 3 what color is it ?          (period 1：section a 2b， 2 a， 2c,  2d,   3 )

　　教   學   目   標  task 1: （知識點） 學習英語字母s-z。能在四線格里正確地書寫s-z的大、小寫。能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。 task 2:（重點）掌握  1)英語字母s-z。 能聽懂、會說big \ small letters. 2)句型 what color is it ? it’s yellow \red  etc. task 3: （難點）對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。 task 4:（易混點/考點）   what color 易寫成what’s color 注意區分甄別。   

　　自     學    提    綱  stepⅰ revision and warming-up                       a guessing game teacher shows a part of a letter and asks : “what’s this?” get the students to answer the questions like this: “ i think it’s a / b.”  then show the whole of the letter to let the studentscheck whether they’re right or wrong.  stepⅱ presentation1. focus attention on the picture in activity 1a. ask students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. then check the answers.2. play the recording. stop the tape after each letter and have students repeat. check pronunciation and correct if necessary.3. play the recording again. have students repeat the eight letters in one set. check pronunciation and correct if necessary. step ⅲ practice1.  2c: students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. then check the answers.2. 2d: the teacher demonstrate drawing the letters on the board. demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. move around the room checking on their work. step ⅳ exploration  3: ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. have students discuss in groups. if necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.answers:s-小號 / m-中號 / l-大號 / xl-加大號ufo-不明飛行物 / cctv-中央電視臺un-聯合國 / mtv-音樂電視 / sars-“非典”  補充內容適當調整內容及順序：1b-4-1a,     本課主要任務是認識各種顏色，熟練聽說讀寫red green blue white black yellow color 幾個單詞。  導入可以使用flash課件：英語小兒歌colors.即激發學生興趣，又過渡到顏色�？h感官認識顏色，使用彩色粉筆，尤其自制黑色粉筆，食物利用效果會很好。 

　　自  學  提  綱 stepv  write out the sentences, then do some exercises with oral practice.1). it's red                (劃線提問)

　　2). this is a letter.       (劃線提問)

　　3). this is z and it's red. (劃線提問)

　　4). that's my friend.            (劃線提問)

　　達標測試 a選擇：1.it’s ____ black .it’s ____ black ruler.                a./ ; /    b.a ; /     c./ ; a     2.-- ____ is that quilt?      a.what color b .what’s color c .what color d.how color3.what’s this in  english ?_______  a.it’s an apple.  b.this is a apple。b完成句子 1.a:______________ ?   b: it’s   green. 2.a:how are you ?        b:____________ 3.a :_________________ ? b: jim.c用學過的顏色畫一幅畫，畫完后用英語標出各種顏色。 

　　教     學    反    思 1. guessing game主要是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“what’s this？it’s …”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。所以在這一步中加強這一句型非常重要。2. 對初學者來說vv、和yy這三個字母容易受數學老師的影響發音不準確，可能比較難讀準，因此學生應仔細去聽，老師應耐心糾正。通過聽、說的過程使學生達到獨地、正確地讀出字母。3. 寫英語字母較難，特別是印刷體和手寫體兩種形式，且都有大小寫之分。尤其是y的大下寫，先讓學生認識四線三格，知道每個英語字母在四線三格中都有固定的位置。書寫時注意筆順正確。教師可邊講解邊示范書寫，學生可專門準備一個四線三格的英語草稿本在課堂上進行仿寫。4. 適當補充一些常見的縮略詞或縮寫形式。

新課標Unit 2 第1課時 篇2

　　課題 (period 4 :section b 3a， 3b， 2， 4)

　　教   學   目   標task 1:（知識點）學習五個元音字母，并能根據這五個元音字母給26個字母歸類。task 2:（重點） 將所學的26個字母按順序朗讀、默寫2.復習字母a-z,及一些相關的表達方法.明確元音字母與輔音字母的分類。task 3:（難點/易混點）： 按音素劃分字母：將所學的26個字母按順序朗讀、默寫對初學者來說是比較容易做到的。但如果將26個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應該讓學生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的歸類。

　　自     學    提    綱stepⅰ revision and warming-upcolors can make colors.2. 3a: listen and repeat.stepⅱ  presentationt：a、e、i、o、u 這五個字母我們稱它們為元音字母。read and remember them a-e-i-o-u， a-e-i-o-u.s: a-e-i-o-u， a-e-i-o-u(check individual student by saying or writing.)step ⅲ listen and read the chantsection b 4:﹡focus attention on the chant lyrics. explain that they are about to hear a chant with these lyrics.﹡play the chant the first time. students just listen and follow the lyrics in their books.﹡play the instrumental version of the chant. this time, students chant along with the tune. step ⅳ gamesgame1-巧排方陣  answers:   game2招兵買馬t: a-e-i-o-u they are five captains. the others are soldiers. please find your own captain. let’s see which team is the fastest.(give each student a letter card， students who get a，e，i，o，u are captain. they should stand in front of the class. the other students should find their own captain and stand in his line.) 五個元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母發音歸類）　　aa 司令的小兵是 hh， jj， kk. 　　ee 司令的小兵是 bb， cc， dd， gg， pp，tt，vv.　　ii  司令的小兵是 yy. 　　oo 是一個光棍司令.uu 司令的小兵是qq，ww.〔e〕 是一個假司令，它的小兵是 ff， ll， mm， nn， ss， ， zzrr是一個流浪兵。 stepⅴ listen and repeat.section b 2:﹡focus attention on the chart. read aloud the words in the top row. get ss to repeat. check pronunciation and correct if necessary. make sure ss understand the difference between the two “a” sounds.﹡repeat for the next rows.﹡ss listen and repeat.stepvi  look up the vocabulary.t：look up these words in the vocabulary index.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教師請學生在課本生詞表里查出該詞，并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學來介紹查單詞的方法和步驟。stepvii summary

新課標Unit 2 第1課時 篇3

　　課題

　　section a  1a-———1c

　　教   學   目   標

　　1、確認家庭成員，能用英語表達家庭成員：mother  father  brother sister grandfather  grandmother  parents  friend  this that  these those

　　2、 運用句型this is……， that is……， these are……，those are……介紹他人。

　　3、拼寫單詞：mother  father  brother  sister  parents  friend  this that  these those

　　自     學    提    綱

　　1、復習

　　1）利用圖片、實物，通過what's this in english?  how do you spell……?  is this/that……句型，復習pencil, pen, book, eraser,  pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary, notebook,  key, watch

　　2、學習生詞

　　1） 出示一張一家三代照片， 示范句子this is his mother/ father/ sister和生詞：mother，father， sister并板書this is ……及mother，father， sister

　　2）學生聽教師說句子，理解含義，跟讀生詞：friend，mother，grandfather，parent, brother, grandparent

　　30 利用實物 區分this  that  these  those  和these /those are ……

　　3、1a看課本1a中的圖片，將圖中家庭成員的字母代號與所給單詞配對，然后檢查答案。

　　4、1b 讓學生看課本1b,仔細看1a中的大圖片,認真聽錄音，圈出圖中男孩所談論的人物。認真觀察大圖片，抓住關鍵的信息要素 5、1c     教師活動：讓學生看課本1a中的圖片，先復習家庭成員的單詞，運用句型： t：this is his……  that is his……these are……those are…… 依次談論dave's family, 完成1c的練習 。讓學生先讀單詞，然后兩人進行口語活動，補充內容

　　自  學  提  綱6.區分 am is are 用法 i am a student . you are a student. he is a student she is a student it is a pencil.達標測試1、寫出下列單詞： 1.父親    2。 母親   3。姐姐   4。弟弟  5。 祖母  6。外祖母   7。  朋友 8.父母     9、 這些   10、那些 2、 用is 和are 填空 1)        this is a book.2)        _____ that your ruler?3)        what  ___these  ?4)        what color _____ those pens?

　　教     學    反    思

　　本節課有兩個教學難點，單詞的學習記憶和this，that ，these，those 與is，are運用。因為大多數學生在學習本課之前單詞，已經基本會讀。所以及時指導學生如何記憶單詞至關重要。

　　1、grand 是一個前綴，表示親屬關系中的 “（外）祖…” 或 “（外）孫…”之意。grand + son--- grandson(外) 孫， grand + daughter----granddaughter（外）孫女等。

　　2、friend 單詞i 不發音。

　　3、利用順口溜教學is are 與this that ，these，those等詞的連用，

　　“我是am，你是are；is 連著他、她、它。單數is，復數are�！�

　　4、及時補充練習。

新課標Unit 2 第1課時 篇4

　　課題

　　my name’s gina(sectionb3a-just for fan)

　　教   學   目   標

　　1 .認知目標. 詞匯：card, id card, family, family name. 句子 ：what’s her telephone number? what’s her family name? what’s her first name? 2.能力目標：復習本單元的交際用語，培養學生運用英語對話的能力。 3.情感目標：培養學生的口語交際能力,培養學生學習英語的興趣，通過shelf check 使學生建立信心，排除障礙。

　　自     學    提    綱

　　step one revision sing《ten little indian boys》to revise the numbers. step tow asking and answer get the students to ask and answer in pairs. what’s your name? what’s your family name?/last name? what’s your first name? step three  3a pairwork do 3a and write the last names. check the answers step four practice     1.3b look at the id card and answer the questions. check the answers in class. 2. get them to ask and write their id cards. step five pair work family name

　　first name

　　phone number

　　總結

　　her family name…

　　her …

　　her…

　　step six shelf check write down the words you have known homework: revise unit4

　　補充內容

　　homework：設計身份證，要求學生寫一個“自我介紹 ”將本節課所學的知識得以提升，字數不限，我認為這個活動既可以檢驗學生這兩節課所學到的知識，同時又可以對整體學生的水平有一個了解，應該是一項具有延伸性和拓展性的作業。

　　達標測試

　　幻燈片練習：一.完成句子： 1你姓什么？what’s___  ___ name? 2.他叫什么名字？___  her name? 3他的電話號碼是多少？what’s ___  ___  ____ ? 4.他的電話號碼是6113079。his phone ___  ___  _____. 二完成對話。 1.a：good morning _b__ and _g___. my name’s _____（琳達） b：_____ mary.___  _____ meet ___. a：____  ___ _____ ____,too. 2 .a: what’s your f___ name? b : it’s zhang. a: what’s your _f___ name? b:i t’s xiaohong. a: what’s your t____ n___? b: it’s ______(5772690)

　　教     學    反    思

　　1.以培養學生綜合語言運用能力為根本目的的英語課堂“采用活動途徑，倡導體驗參與”。這并非擯棄一切傳統的教學方法。我們要吸收傳統教學法的優點，給學生使用語言的機會，也給學生注意語言形式的機會。因此，在section a的教學中，要注意引導學生重視grammar focus這一環節。 2.在教材使用方面還需努力，在備課標、備學生的前提下，選用切實可行、符合學生實際的任務，該加的加、該減的減、該改的改，對教材進行整合�！坝媒滩慕�，而不是教教材�！�  

新課標Unit 2 第1課時 篇5

　　課題period 2 :self check3,  sectiona1a,  1b,  1c,  4， self check2)

　　教   學   目   標task 1:（知識點） ask and answer the questions about colors;enlarge the ss’ vocabulary about things and colors;make similar dialogues.task 2:（語言點）  要求掌握以下句式：(1)---what color is this?   ---it’s red.(2) 要求掌握以下詞匯：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 補充pink,   purple,   brown,   greytask 3:（難點/易混點） 1）what color is it ?它是什么顏色？這是詢問顏色的特殊疑問句。疑問詞what 修飾 color ， 因此，兩個詞要一起放在句首，不能分開，也不能錯讀成 “what’s color ?”回答時一定要具體落實到“顏色”上。2）it’s red .   表顏色的形容詞單獨作表詞時，不能用冠詞 a 修飾。句中  be  與 red  連用構成系表結構，不能用冠詞。e.g. it’s black . 3)注意gg, jj和zz讀音task 4: 感受五環旗的魅力，體會顏色詞，學好英語，迎接 the olympic games .

　　自     學    提    綱 stepⅰ revision and warming-up 1.    self check 3: fill in the missing letters. then read out all the letters from a to z.2. revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. then can ask and answer like this: ---what’s this/that ? ---it’s a/b. stepⅱ presentation 1. 2.    use the color letters cards students made and present this dialogue:---what’s this ?      ---it’s s.---what color is it ?   ---it’s red/black and white.2. 1a: ss listen and repeat.3. introduce some other words for colors in the same way as in step 1. step ⅲ practice 1b: 3.     read the names of the colors and have ss repeat them. then ask ss to match the words with the colors.1c:﹡say the sample conversations. have students repeat.﹡students then practice the conversations in pairs. asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡ask some pairs to act out their own conversations. step ⅳ exploration   4.    ask students to practice asking each other about other items they know. they may do so using other english vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.  補充內容 增加小組合作鞏固聽寫顏色單詞活動。 

　　自  學  提  綱 寫出正確的句子:

　　1.color what it is?_______________2.this letter what is? ____________

　　3. y this color what is?   ____________

　　4. letter z is it?   ___________ 達標測試1.基礎訓練p12 ：  vi ， vii。2.     完成對話：a:____ ______this ______ english ?b: it is ______ _____ .a: what _____  _____ it ?b: _____ is red.3. 寫出26 個字母的大小寫。

　　教     學    反    思1.本課教學設計思路是由淺入深，帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，從知識點、難點/易混點、情感體驗等多角度讓學生非常自然的領會本課的任務目標。2、學習顏色單詞可以增加了其他幾個常見的顏色單詞：orange, brown, purple, pink, grey，gold   利用卡片或課件進一步從音、形、義等方面鞏固關于顏色的單詞，學生在輕松中積累了更多詞匯。學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。  3.不足之處在于語法概念出現的過早，學生對主系表結構（it is red. i am a boy. this is a book.）感到陌生，盡管想法很好，想讓學生掌握規律性的知識，但沒有數量的積累，歸納很難有好的效果。可給學生以適當的指導，提供方向性的資料，讓學生課下收集歸納 “……是…… ”的句式，為下一步的學習作鋪墊。

新課標Unit 2 第1課時 篇6

　　課題

　　unit5  is this your pencil ? (1a ----2a )

　　教   學   目   標

　　1、知識目標：1 . 利用實物教學單詞：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary ,  2   用已學的單詞教學新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my ……                                         no, it isn’t .it’s his /her ……  

　　2、能力目標：根據場景詢問英語中對應的表達法；

　　3、情感目標：  通過探究學習，培養同學們的團結合作精神，認識到團結合作的重要性。

　　自     學    提    綱

　　1、老師可利用實物進行教授單詞,讓學生完成match的任務，然后訂正答案。 值得注意的是：假如學生在小學沒有學習過這些英語單詞，他們將根據什么來完成老師布置的這一任務？也許會做 對幾個，或許有什么小竅門，我們可以讓學生分析以下他們的思考過程，進而加以歸納，對有貢獻的學生加以鼓勵及表揚。我想這就是對學生學習方法或策略的指導，學生定會非常喜歡。 2、朗讀1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補漏）。 3、聽錄音，完成1b的聽力練習，然后訂正答案。 4、跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。（互相檢查、幫助）。

　　補充內容

　　1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name?  s: good morning. my name is ….  t: nice to meet you.  s: nice to meet you,  too. 2. 講授1a中的新單詞。老師可利用實物進行教授單詞，使用的句型是： what’s this in english?（此時，只需學生能夠理解該句型，不必會說，老師多次的重復是為學生下一節課掌握提供大量的語言輸入做準備）這一步是針對一般學校來設計的，如果好一點的學生，我們可以直接進入1a，讓學生直接完成match的任務，然后訂正答案。 3.、朗讀p7—1a中的新單詞。 4、聽錄音，完成p8—2a的聽力練習，然后訂正答案

　　自  學  提  綱

　　5、進行小組對話練習，可以更改有關的詞，編出自己的對話。

　　6、給學生3—5分鐘的時間，準備新單詞和句型。 7 再聽對話，完成書上要求標號的任務，訂正答案。

　　homework. 說明：可以適當布置一些筆頭作業，但是，目的在于練習書法，而不是為了背單詞。所以，不應太多，應把學生的精力放在多聽，多讀，記憶單詞和句型上。（因此老師可以根據不同的學生類型進行布置作業。）

　　達標測試

　　1、listen and circle the things you hear .把你聽到的物品圈出來。 2、根據問題，選出正確的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball.  2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary .  3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen .  4)what’s that in english ?a  it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .

　　教     學    反    思

　　1. 學習者的參與與語言熟練程度關系很大。所以課上是十分重要的，我們應抓住學生在課上的每一分鐘，將學生吸引到聽英語、講英語的活動中來，從而達到在最短的時間內提高對所學內容的掌握的熟練程度。 2. 充分調動學生學習英語的主觀能動性，要做好學生的思想工作

新課標Unit 2 第1課時 篇7

　　第四課時

　　stepⅰ、revision

　　1、              復習本單元句型和單詞

　�、� 單詞：聽寫，同桌之間互相批改。

　　⑵ 句型：利用方位詞就人的身體部位編寫對話。

　　如：s1：where is your mouth？

　　s2：it is under the nose.

　　step ⅱ 3a，3b

　　學生獨立完成，核對答案。

　　step ⅲ game

　　1、              拿出一個baseball，先叫一位學生走出教室。叫他的同桌把球藏起來。

　　2、              走出教室的學生找尋baseball，并與其同桌編寫對話。

　　3、              更換物品與學生，操練4至5次。

　　step ⅳ writing

　　1. 根據文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書上的圖片相對照。

　　2. 劃出表示位置關系的短語。

　　3.我的理想房間

　　1. 通過幻燈片向同學展示幾種不同的設計風格，為了充分挖掘學生的英語潛力，我們希望學生用簡短的句子、短語甚至單詞談談他們的感受，喜歡的原因。eg: i like the second picture because it is very bright and tidy.

　　2. 在看過很多漂亮的房間設計方案后，學生自己也會產生一定的想法。引導學生設計屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設施。然后按照自己的設計思路畫出房間的設計圖紙，可以圖上適當的顏色或是作出適當的標識。

　　3. 在設計圖紙上配以簡短的問題說明自己的設計思路，特別是表示位置關系的各種物品的位置。

　　4. 課上請一部分同學展示自己的作品。然后組織同學在課后將設計作品展示在教室內，同學們可以相互評比最終選出一個最佳方案。

　　5. 通過幻燈片向同學展示幾種不同的設計風格，為了充分挖掘學生的英語潛力，我們希望學生用簡短的句子、短語甚至單詞談談他們的感受，喜歡的原因。e.g. i like the second picture because it is very bright and tidy.

　　step ⅴ、

　　reading

　　閱讀“just for fun”

新課標Unit 2 第1課時 篇8

　　課題

　　section a   3-5

　　教   學   目   標1、知識目標：1.掌握詞匯: a ruler , a map, a jacket, a key, a quilt, an orange , a pen 。2.區分冠詞a/an的用法。3.掌握確認事物的一般句型。2、能力目標：               通過學習，使學生能夠根據實際情況，             用英語去識別周圍的事物。 3、情感目標：學生在日常交際活動中學習英語，即在用中學。讓學生掌握一些基本的日常交際用語，養成主動用英語交流的習慣。

　　自     學    提    綱step1.revision1.    revise letters we’ve learnt.2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an….step2. lead—in  have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.use these to ask students：what’s this in english? get them to answer the question one by one.then ask them to listen and number the words they hear.ask the students to pay attention to the pictures in 4a.  step3. pairwork 1.   call attention to the picture. read the sample dialogue and ask students to repeat. get students to practice the conversations in pairs.2.   ask students to practice the conversation talking about other items from activity 4a.補充內容1.    教師利用字母卡片與學生一起復習字母.2.    利用實物做道具復習句型.學生兩人一組利用實物練習. 

　　自  學  提  綱step4.game 1.    draw attention to the picture.2.    explain that they will listen to a recording of letters being read out.3.    play the recording.students follow the recording to draw lines between the letters and form a picture.  達標測試一.            英漢互譯1.用地圖___________ 2.一張地圖________  3.一個橘子________ 4.拼寫它______      5.夾克衫 _________  6.鋼筆_________二.寫出下列字母所代表的特定意思1.    nba_______ 2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____

新課標Unit 2 第1課時 篇9

　　課題

　　unit5 section b (3a---4 )

　　教   學   目   標1、知識目標 call, at ,lost ,found ,lost and found ,please ,school ,a set of 2、能力目標：  學會寫尋物啟事和招領啟事，并能在日常生活中運用。3、情感目標：  培養學生拾金不昧和樂于助人的好品質

　　自     學    提    綱1復習前邊所學的單詞及句型，可以采取實物或游戲的形式，然后可以適當進行筆頭檢查，如：聽寫或補全對話。

　　2. ask and answer

　　繼續復習學過的句型，以小組形式檢查對所學句型掌握的情況，到此可以做一個小結 3.學習新的單詞 at, lost, found , lost and found ,please ,school ,a set of 

　　4、老師給每一組學生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領”“尋物啟示”，讓學生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領”或“尋物啟示”。

　　5、請學生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學生們已經在小組范圍內分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎上，圈出p10—1a中的物品。（學生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。） 

　　6、請學生仿照寫“失物招領”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進行全班范圍內訂正普遍性的錯誤。

　　7課后讓學生將自己的作品進行更改。補充內容

　　自  學  提  綱8. revision

　　復習整個單元的單詞及句型。

　　9. exercises

　　練習一的檢查方式可以是以譯中文的形式，但有些單調，不可常用，可以適當擴展為請學生造句或回憶當時在什么句子中見到的，說出來。達標測試1 p12及處理練習冊 2 訂正練習三的答案。

　　3、游戲：將練習三擴展。由一個學生說出數字，其他學生說出單詞。先以小組為單位練習，然后請兩位學生展開競賽，為勝利的小組加分。 4. reading

　　閱讀“just for fun!”

　　5. having a quiz

　　做基礎訓練

　　教     學    反    思通過我們對教材的閱讀、理解，我們發現：任務型教學在很大程度上以學生的個體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調動學生學習英語的積極性以及充分發揮個體活動的最高水平是至關重要的，即教師如何才能做到既放得開學生，讓學生們自己去開展小組內的學習活動，又能控制住每一組學生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強小組的力量，發揮小組長的作用，做好學生的思想工作。但我們要在課前對小組長進行培訓，如：使他們明白自己身為小組長的責任，重要性；教給小組長如何組織活動？當組員不會說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學會的同時，還要以自己學習的體會教給同學學習英語的方法。1、老師給每一組學生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領”“尋物啟示”，讓學生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領”或“尋物啟示”。2、請學生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學生們已經在小組范圍內分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎上，圈出p10—1a中的物品。（學生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）step 4. task 21、請學生仿照寫“失物招領”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進行全班范圍內訂正普遍性的錯誤。2、課后讓學生將自己的作品進行更改。

新課標Unit 2 第1課時 篇10

　　課題

　　my name’s gina(section a 1a-1c) 教   學   目   標

　　1 .認知目標.詞匯：mary, gina, jim ,jenny ,your ,her, his, name, nice ,to you, meet , you, sentences :what’s your name ?my name is/name’s /i’m …,hello. i’m mary. hi, mary, i’m ….nice to meet you .

　　2.能力目標：

　　培養學生的口語交際能力及聽力，運用what’s your name ?詢問別人的名字，用my nameis…向別人介紹自己。

　　3.情意目標：

　　鼓勵學生運用英語進行對話，在交際中，克服害怕出錯，或害羞的心里，大膽開口積極參與小組活動。

　　自     學    提    綱

　　step one revision

　　1.       greet with the students by using “good morning/ good

　　afternoon/ hello/ hi…”

　　revise “what’s this in english? what color is it?” by

　　showing some lovely toys.      

　　step two lead in

　　師生問答:  t：what’s your name?

　　s1：my name is li xunyang.

　　t: nice to meet you.

　　s1：nice to meet you ,too.將這些句子板書

　　step three  pairwork

　　get the students to ask and answer in pairs. teacher gives them help indeed.

　　step four 1a

　　1.       divide the class into groups of four. ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.

　　2. memory challenge.  ask some groups to make a report to see which group has the most words. meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.

　　3.  give the students a few minutes to copy the words on the books.

　　3.  show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : alan, jim ; the girls’ names : mary, jenny, gina.

　　step five listen and number

　　1.       look at 1b and ask some pairs to read the conversations.

　　2.       play the recording for the first time. students only listen.

　　3.       play the recording a second time. students number the conversations.

　　4.       check the answers.

　　5.    get the students read the conversations  and

　　recite them.

　　step six pair work

　　1.       say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. have students repeat.

　　2.       ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. tell them to use their own names.

　　1. 任務一：結識新朋友。 老師首先向學生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: my name is …, my first name is…, my last name is …同時介紹一下名字的意義，然后學生就近組成若干小組，進行自我介紹。

　　2. 制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協作共同完成姓名卡的設計與制作，姓名卡中要求包括學生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內容由各組自行設計，但要求每個人的姓名卡的設計要有創意、體現小組的共性、美觀大方、經久耐用、語言準確。因此，該任務既體現個性，又體現共性；既有分工，又有合作。

　　自  學  提  綱 homework 1.抄寫本節課的新詞匯每個三遍。 2.recite 1b  

　　3.homework

　　為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學們。

　　達標測試

　　一.            詞匯

　　cl___ck   n__ce   y__r  

　　二.            完成句子。

　　1.      你姓什么？what’s____  name?

　　2.      我叫mary。____ mary./ my ____ mary. my name ___ mary

　　3.見到你很高興。___ to ____ you.

　　教     學    反    思

　　本節課的設計體現了任務型教學的特點，同時整個任務鏈的設計均以學生的興趣 為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務，使學生在愉快的完成每一個任務的同時，體會到學習英語的樂趣，并使每一位學生都參與到活動中，都有所提高。

　　本節課由于是新學期的第一節課，在教學中，本著 “新學期、新起點、新觀念、新

　　認識”的觀點設計了四個快樂的任務，同時這幾個任務相互連接，環環相扣，形成了一個完整的任務鏈。整節課課堂氣氛活躍，學生學習英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個任務，極大地調動了學生的積極性，學生們說出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現了任務型教學中共同合作與個性張揚的優勢。在解釋自己名字的任務中，充分調動了學生的表現欲，學生們的名言經整理后被保留下來，提高了學生學習英語的積極性。

　　在各國禮儀表演中學生既學到了英文知識，又了解了其他各國各地的風俗，將知識“延伸到課堂之外的學習和生活之中”。因此，這節課中的活動具有可操作性，并以學生的生活經驗和興趣出發，使學生的思維和想象力、審美情趣得到發展，從而提高學生實際語言運用能力。 另外，本節課的德育目標，使英語教學與其他學科結合起來。

　　本節課中也存在幾個需要繼續探索的問題：

　　一、師生均是初次接觸任務型教學，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領會其主旨。

　　二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應加以指導。

　　教師本身也需要提高對新課標和任務型教學的認識，以完善今后的教學。

新課標Unit 2 第1課時 篇11

　　課題

　　my name’s gina. section b（1a—2c）

　　教   學   目   標

　　1、知識目標：詞匯zero, one two, three, four, five,six,seven,eighr, nine .telephone, phone,phone number, 句子：what’s your phone number? it’s…

　　2、能力目標：

　　掌握數字的讀寫，并且能用數字表達電話號碼。聽力能力不斷提高。

　　3、情感目標：

　　關心同學，了解他人，大膽用英語交際，提高興趣，學會合作，學會創新。

　　自     學    提    綱

　　step one revision

　　play the game:

　　a：my name’s tony.

　　b：his name’s tony. my name’s linda.

　　c：her name’s linda. my name’s nick

　　d：his name’s nick. my name’s …

　　step two competition

　　1. 1a.intruce the numbers 0-9

　　play the recording for the first time, ss only listen, then repeat them and write them on the books. learn to spell them.

　　2. teach them english song<ten little indian boys>

　　3.1b. play the recording for the first time. ss only listen. then write the phone numbers.

　　step three listening exercise

　　1.bill: what’s your telephone ___,tony/

　　tony: it’s _________.

　　bill:2-7-8-6-9-2-6.____.

　　2.2a. point to the numbered list of names. read each one aloud along with the number that comes before it. play the recording while ss listen, then play them again to get ss write the letter of each telephone in the blank after the person’s name.

　　one by one to repeat the conversations according the power point pictures.

　　step four pair work

　　point out the address book headings names and phone numbers, then get them in groups of four, and have them ask and complete the chart.

　　step five homework

　　1.    write the numbers for three times

　　2.    調查3個朋友的電話號碼。

　　補充內容

　　1. make id card. 　　they can add some information as a real id card. then, make their own id card in groups. 　　show students the teacher’s id card on the computer.

　　2..check the telephone number from 114. one student is the operator, others can check the telephone number by asking : “what’s ’s telephone number?” 　　ask the students to do it，and tell them the rules

　　達標測試

　　一.            用英語完成下列數字：

　　_ne,  t__o,  thr__,  f__r,  f_ve,  s_x,  s___ v__n ,__igh_, n__ne.

　　二.寫出下列各句的答語。

　　1. a：what’s your phone number ?_b:______________.

　　2 a: what’s your first name?_ b:___________

　　3 .a: nice to meet you. b:_______________.

　　4 a:. hello, i’m mary. b:______________________.

　　教     學    反    思

　　本節任務型課程的設計比起第一節課的內容，有一定難度，知識量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區分就是一個難點，在以后的課程中仍需要進一步加以區分。整個任務鏈的設計仍然以任務教學為主要的依據，同時遵循教學的規律，各個任務以學生的興趣為出發點，高潮迭起，做到“樂而學，學而樂”。

　　本節課設計的游戲是模仿114查號臺，該任務利用上一個任務整理后的班級電話簿去查詢，它要求每一位學生都要投入角色，尤其是作為話務員，要求聲音甜美、溫和，態度和藹。其實施過程是由一個學生作為話務員，其他學生可以任意撥通電話并且詢問：“what’s ’s telephone number?”，同時話務員回答：“ his/her telephone number is …”。這項任務的設計主要是為了在任務活動中練習讓學生脫口而出0—9這幾個英文數字，同時，這項任務活動的過程中所用到的句型what’s ’s telephone number？和his/her telephone number is …中，his和her 是對上一節課形容詞性物主代詞的一個復習，而“ ’s telephone number”對于本單元在內容上是一個補充和提高。學生學得惟妙惟肖，做到了“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；活動要有利于學生學習英語知識 ，發展語言技能，從而提高學生實際語言運用能力”。最后制作身份證的活動，學生將所學知識與實際生活相結合，積極發散思維，制作適合他們并且證明他們是一個成人的證件，這一點符合學生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來看待自己。同時，本節課的作業是一項具有延伸性和拓展性的作業，也是寫作的一次嘗試。

　　總之，這節課的任務設計我認為還是比較成功的，基本達到預先的想法。但是，它也存在以下幾個需要繼續探討的問題：

　　第一、在建立班級電話簿的任務中顯得時間較為倉促，調整本課時間安排。

　　第二、在制作身份證的過程中，個別學生的動手能力稍差，導致任務未完成,需考慮小組互助。

新課標Unit 2 第1課時 篇12

　　第一課時step1 warming up1 t：i  like our classroom..  it’s a big room. ……what can you see in my room?what other things can you see?1、由此引入展示圖畫，直接教單詞(table chair sofa bed bookcase dresser drawer) 后跟讀2、教完backpack后，圖畫展示教其他三個單詞。1、              學生跟讀step 2  practise1、              書本分別放在桌子上邊、下邊、里面。教“in on under”，展示   a: where is the book?b: it’s on the desk.a: where is the book?b: it’s in the desk.a: where is the book?b: it’s under the desk.2、              學生朗讀練習3、              打開課本，完成1a，同桌之間操練，然后再叫幾組同學站起來演示。step3  pairwork1、              打開書本p37完成1c，同桌之間操練2、              展示

　�。╞ackpack  a baseball  keys  a plant）要求學生依照自己的想法，把這四件物品擺放在房間，并依此編寫對話。操練后叫幾組同學演示。step4  listening and number完成1b，并核對答案。step5  design your bedroom1、              要求學生依照自己的意愿，畫出房間，然后向全班同學描繪自己的房間。2、              老師展示范文（p3）step6  homework   write down”my bedroom” in exercise book.

新課標Unit 2 第1課時 篇13

　　課題section a  1a-2d

　　教   學   目   標1、知識目標：  1.掌握英文字母i-r的大小寫及其回答。2.認知詞匯：ruler pen orange map jacket key quilt what is what’s this in english a an it it’s               3.掌握句型: 1) what’s this in english?                      2) it’s a/an...2、能力目標：“what’s this/that in english? it’s a/an….”這個句型中的問句是個特殊疑問句，在教學中要讓學生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學生初步認識不定冠詞 a/an。 3、情感目標：目標在學生學習過程中的作用至關重要，教師要幫助他們建立起一個切合自己實際的目標，通過漸進的學習以及一點一滴的進步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強。

　　自     學    提    綱step1. organizationsing the english songs. step2. presentation教師首先出示一支鋼筆自問自答：what’s this in english？it’s a pen.spell it, please. p-e-n.再說一遍,板書并領讀。教師出示一把鑰匙，用同樣的方式教ruler,并板書。接著拿出一個橘子，問學生：what’s this in english? it’s an eraser.  spell it, please.。同法學習單詞jacket、map、quilt、key。step3. drill1.重復操練what’s this in english？2.換詞練習t：map       t：jacket       t：quiltss：it’s a map.  ss：it’s a jacket.  ss：it’s a   quilt. etc.3.實物操練 教師依次出示實物教具，學生按實物教具對話　　t：（出示尺子）       t：（出示橘子）　　ss：it’s a ruler.         ss：it’s an orange. etc.4.不打開課本聽錄音，并跟著讀。5.打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。補充內容“an”用紅筆畫出來，讓學生注意用法按教師→全班→半班→行的方式操練。  step4.  practice 連鎖操練。step5.  presentation teach and learn new letters:ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt1.    教師用格尺在黑板上畫好四線三格,教給學生正確的書寫格式。 2.教師手拿卡片, 教給學生字母的發音方法及音標的認讀。

　　翻譯下列短語　　1. 用英語___________    　2.一只文具盒___________　　3.一塊橡皮___________    4.一把尺子___________　　5 .一支鋼筆___________    6.一把卷筆刀___________

　　教學反思：這節課從課前一支歌開始漸入佳境，課堂氣氛活躍，內容豐富，緊湊，學生操練熱情高。環節上一步跟一步，一環扣一環，對任務的設計有簡單有復雜，針對不同層次的學生進行操練。活動有效訓練學生的有意注意力和瞬間記憶力，同時在真實的語境中使所學的語言知識得到強化在教學確認物品時，可以直接使用實物（如：鉛筆，書等），進行提問：what’s this in english? 因此，在這節課中我準備了很多教學實物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在實際操作時,應盡量避免明知故問的傾向�？梢宰寣W生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學生觸摸，教師或其他學生問：what’s this? 接著請學生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：it’s a/an….   教師還可以選擇現實生活中，那些不具備常規形狀的物品和圖形，讓學生辨認。教師應引導、鼓勵學生加強觀察和想象。實物教具的使用，形象、直觀，教師教得輕松，學生學得愉快，極大地提高了學生的學習興趣 。同時在教學中我還設計了一些環節，如連鎖操練、實物練習利用卡片練習、游戲等，充分利用各種教學資源，讓學生反復練習。學生記憶單詞快，句型使用熟練。學生嘗試著用英語進行交際，使語言知識在完成任務的過程中得到運用并鞏固。教師應該鼓勵學生提問、獲得幫助。這是培養學生主動汲取知識的好時機。學生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過程中，學生體驗到勇敢、 積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗，激勵他們更努力地學好英語。        學生的基礎和能力存在差異，應該允許學生將課內未完成的內容在課后完成。因此在今后的教學中，還要注意讓每一個學生都能逐步體驗到成功的喜悅

新課標Unit 2 第1課時 篇14

　　課題 section b   1a-4

　　教   學   目   標1、知識目標: 1..熟練掌握詞匯:pen key ruler quilt map orange jacket in english。 2熟練掌握確認事物的一般句型。3.掌握如何拼某個單詞。4.對元音字母的發音進行歸類。2、能力目標：            通過學習使學生掌握如何拼某個單詞,并掌握一些基本的日常交際用語。 3、情感目標：            通過拼記單詞,鍛煉學生的記憶力，為今后掌握教廣泛的英語交際打下堅實的基礎。

　　自     學    提    綱 step1.revision 1.    1.    revise letters we’ve learnt.   2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an…. step2.lead in1.call attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat: a: what’s this in english? b: it’s a key. a: spell it, please. b: k- e- y.2.play the recording for the students to listen and repeat. step3.practice   1. get the students to practice the conversation in pairs like this : a: what’s this in english? b: it’s a/an… a: spell it, please. b: …   2.do 2a. let the students write down the words. step4.listening 1.       focus attention on the words. ask the students if they can remember these items.  補充內容1.     1.    教師利用字母卡片與學生一起復習字母.2.    2.    利用實物做道具復習句型.         學生利用實物分組練習.    找學生到黑板上寫出單詞,集體糾正。 

　　自  學  提  綱3.       play the tape for the students to listen and write the numbers on the lines according to the order. step5.pairwork 1.  draw attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat. 2.  ask the students to practice the conversations in pairs. step6. listening play the recording for the students to listen and circle the letters. step7. pairworkdo3b. get the students to fill in the missing letters. step8. listen and repeat make sure students understand the difference between the vowel sounds. 達標測試   見基礎訓練p8 e.vi. viii.