《木蘭詩》教學設計5
來自: 北大附中遠程教育網 |
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教學設想 前面已經說過,初一學生學習古代詩歌的第一件事是背誦,而且要當堂背下來,不能留到課后。.這首詩盡管長達330字,也要當堂背下來。當堂能背,而且背得準確無誤,是教學成功的主要標志。...
10、木蘭詩教學設計:一、創設情景,影片引讀問:同學們,巾幗不讓須眉是什么意思?你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢?(穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)是啊,我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。...
教學設想前面已經說過,初一學生學習古代詩歌的第一件事是背誦,而且要當堂背下來,不能留到課后。.這首詩盡管長達330字,也要當堂背下來。當堂能背,而且背得準確無誤,是教學成功的主要標志。...
授課日期: 年 月 日 總課時:10、木蘭詩 教學設計 教學目標:1、反復誦讀,感受詩歌的語言特點,并背誦全詩。2、復述表演,并領會其情節曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。3、人物賞析,體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。...
木蘭詩 一、教學目標: 知識與能力目標: 1、初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。 2、學會誦讀和背誦這首古詩。 3、培養探究能力 過程和方法目標: 誦讀中討論和探究問題,養成利用各種渠道解決問題的能力。...
木蘭詩 教學目的:1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。 2體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現力量, 教學要點:1故事情節和木蘭形象。...
木蘭詩 [教學目標及重點] l.誦讀課文,理解文章內容。 2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。 3.學習本文詳細得當的敘事方法,領會故事情節曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。...
木蘭詩 教學目標 1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 2.學習本文詳細得當的敘事方法,領會故事情節曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。...
教學設想: 課型設計:講讀課 基于學生對木蘭替父從軍的了解,可對詩歌內容處理上簡潔明快些,用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術,明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。...
木蘭詩教學目的 1.體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修辭方法的表現力量,培養處理題材和運用修辭方法的能力。 2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。...
第十課 木蘭詩 北朝民歌教學目的:1.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。 2.體會恰當地進行詳略敘述的作用和成功運用排比、對偶、夸張等修辭的表現力量. 教學要點:1.故事情節和木蘭形象。...
木蘭詩教學目的 1、了解詩歌表現的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神,以及對和平生活的向往。 2、學習《木蘭詩》詳略得當的寫法。 3、領會故事情節曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的表現方法。...
《木蘭詩》教學設計水頭一中初一語文備課組 江素春執筆〖教學目的〗 體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現力量,培養處理題材和運用修辭方法的能力。 理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。...
木蘭詩 教學目的 一、了解詩歌表現的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神,以及對和平生活的向往。 二、學習《木蘭詩》詳略得當的寫法。 三、領會故事情節曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的表現方法。...
一、解題。 簡介這首詩產生的年代和木蘭其人(見A式“解題”②③④⑤條)。 二、正音、解詞。 見A式。 三、教師范讀、學生齊讀后討論這首詩的民歌特色。...