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一線以串珠——《最后一課》教例評(píng)析

一線以串珠——《最后一課》教例評(píng)析

[教例簡(jiǎn)述] 

這是《最后一課》的每一個(gè)教時(shí),學(xué)生已經(jīng)預(yù)讀課文,了解過課文故事中的背景。

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):閱讀,思考。(15分鐘)

思考題:韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人?

要求:閱讀全文。綜合全文內(nèi)容,根據(jù)思考題表達(dá)見解。自讀課文15分鐘,并擬出發(fā)言要點(diǎn)。

(學(xué)生活動(dòng))

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):討論,朗讀。(30分鐘)

1、學(xué)生發(fā)言,認(rèn)為韓麥爾先生:

①是一個(gè)可憐的人②是一個(gè)原先不大負(fù)責(zé)的人③是一個(gè)嚴(yán)厲的人④是一個(gè)普通的人⑤是個(gè)溫和而嚴(yán)肅的人⑥是一個(gè)有勇氣的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一個(gè)愛國(guó)的人⑨是一個(gè)留下了高大形象的人……

2、教師調(diào)控,組織討論三種“見解”。

①韓麥爾是一個(gè)普通的人②韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人③韓麥爾是一個(gè)愛國(guó)者。

①韓麥爾先生是一個(gè)普通的人:

鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了40年,課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時(shí)還“玩忽職守”……

②韓麥爾先生是一個(gè)“可憐”的人:

最后一次上課。明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方。一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白,話說(shuō)不下去。教了一節(jié)課又一節(jié)課……

③韓麥爾是一個(gè)愛國(guó)者:

換上禮服,紀(jì)念這最后一課。自責(zé)及對(duì)阿爾薩斯人直率的批評(píng)。贊美法語(yǔ)。說(shuō)明語(yǔ)言好比打開監(jiān)獄大門的鑰匙,恨不得把全部知識(shí)都教給我們。內(nèi)心的極大悲痛。使出全身的力量寫“法蘭西萬(wàn)歲!”(課文七處點(diǎn)至韓麥爾先生的愛國(guó)。)

在討論中重點(diǎn)放在第③種“見解”。結(jié)合討論,誦讀韓麥爾先生的大段獨(dú)白,誦讀課文最后一部分,想象、描述這一精彩的特寫鏡頭,體會(huì)其中的情感,掀起課堂教學(xué)的高潮。

3、討論,點(diǎn)撥。

作者為什么樣不把韓麥爾寫成一個(gè)“高大”的“英雄”,而讓他以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)?

教師點(diǎn)撥:

正因?yàn)槠胀ǎn麥爾先生才能夠代表千千萬(wàn)萬(wàn)的法國(guó)人,他那熱烈深沉的愛國(guó)情感,才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的,才能使這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲……

  

[評(píng)析]

作為中小學(xué)教材,《最后一課》在我國(guó)已大半個(gè)世紀(jì)的歷史。

它的教學(xué)內(nèi)涵,實(shí)在是太豐富了。

于是像許多名篇一樣,在設(shè)計(jì)教案時(shí)往往讓人翻來(lái)覆去,頗費(fèi)躊躇。

但此教例很有個(gè)性特色。

切入的角度好。教師扣往作品“一點(diǎn)兩線”(“最后一課”的激情點(diǎn)和兩個(gè)人物的思想發(fā)展線)這一藝術(shù)構(gòu)思,開課便切入到一個(gè)主要人物身上,一線以串珠,相當(dāng)成功地拎起了一連串的教學(xué)內(nèi)容。

講析的角度好。教師變逐段講析為選點(diǎn)突破,將選點(diǎn)突破設(shè)計(jì)成多角度透視。通過“韓麥爾”這個(gè)點(diǎn),不僅立體地多側(cè)面地透視到人物的方方面面,還透視到課文的人物塑造藝術(shù)、結(jié)構(gòu)藝術(shù),主題表達(dá)藝術(shù)。這又是一個(gè)角度的“一線以串珠”。

控制的角度好。教師設(shè)計(jì)的線條明晰,引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)側(cè)面理解人物形象。對(duì)初一的孩子們來(lái)說(shuō),這叫適度。從教師把握的討論內(nèi)容看,具有相當(dāng)?shù)木龋瑥慕虒W(xué)內(nèi)容來(lái)看,有著較大的濃度。整個(gè)教例顯得豐滿、流暢,對(duì)“韓麥爾”的討論聯(lián)結(jié)著每一個(gè)教學(xué)步驟 ,這也是“一線以串珠”。

從此教例看來(lái),名篇教學(xué)的最佳意境似乎應(yīng)該是:在明快單純的教學(xué)視點(diǎn)中激蕩出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

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